大学生自主学习课程教学模式的探讨.pdf

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1、，謦甭2013年11月Unive~ityEducationNovember，2013大学生自主学习课程教学模式的探讨李娜罗茜王伟(绍兴文理学院土木工程系，浙江绍兴312000)[摘要]终身教育的前提就是具备自主学习能力，在高等教育中设置自主学习课程势在必行。在教学指导中教学目标要明确，教师应提供“自主学习指南”，进行网站建设等协助学生进行自主学习，期末采取平时、理论、实践三种考核类型相结合的考核体系。[关键词]自主学习自主学习指南理论考核实践考核[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]2

2、095—3437(2013)21—0143—02美国教育心理学家巴斯(Barth，1997)指出，在半个从而提高学生的自主学习能力。世纪前，人们从大学毕业后，大约有70％的所学知识一二、课程教学指导直可以在其退休前运用；而在当今时代，这个数字缩减(一)教学目标为2％。m1994年，“首届世界终身学习会议”在罗马隆重充分的自主学习是指学生的学习动机是自我驱动举行，终身学习在世界范围内达成共识。我国“十八大”的，学习内容是自己选择的，学习策略是自主调节的，学报告对教育工作提出了一系列新思想、新要求、新

3、任务，习时间是自我计划和管理的，学生能够主动营造有利于为我国教育改革发展指明了方向，提出了更高的要学习的物质和社会性条件，并能够对学习结果做出自我求——完善终身教育体系。这些都表明自主学习能力变判断和评价。_61但自主学习课程并不是充分的自主学习，得越来越重要，这也将成为高等教育未来密切关心的问而是由老师在学期初指定学习目标，学期末进行学习结题。果的判断和评价，因此，教学目标在整个课程学习中起一、自主学习课程的含义界定着引导学生的作用，帮助学生确定学习内容、制订学习20世纪80年代以来，国内外学者

4、对自主学习都提计划等。可见，教学目标在自主教学课程中起着举足轻出了自己的观点，由于研究者的研究方法和理论立场的重的作用，教师在制订教学目标时要充分考虑课程的特不同，对自主学习的解释也不尽相同。Holec(1981)【习第一点及自主学习的引导性，明确学习的重点、难点，具体目个将自主学习的概念应用到语言学习中，他将自主学习标可以分为掌握、熟悉、了解、运用、分析、综合六个层定义为“自己主宰学习的能力”。Candy(1991)[31指出自主次。性学习既是一种能力又是个人的品质，是学习者自己组(二)操作程序

5、织学习的能力与意愿。Lit一一tlewood(1999)~说自主学习自主学习课程执行过程中，可以分别从教师角度、是“学习者不依靠老师而使用所学知识的能力”。余文森圈学生角度来理解其具体操作程序。对于教师来说，首先认为自主学习是指学生自己主宰自己的学习，是与他主需要对将要参加自主学习课程的学生进行了解，明确学学习相对立的一种学习方式。庞维国Ⅲ提出自主学习是生已有的知识结构，在此基础上进行教学任务的布置。一种主动的、建构性的学习，学生自己确定学习目标，监学习过程中教师要避免手把手地教，而只在中期进行检

6、视、调控由目标和情境特征引导和约束的认知、动机和查，起到督促作用，最后在期末对学生的学习效果进行行为。评价，其逻辑关系可以用图1表示。对于学生来说，在获综上所述，自主学习本质上是学习者自己引导自己得学习任务后，正式学习课程之前，需要对自己已掌握学习、达到目标的过程或能力。自主学习课程正是在这的知识进行剖析，分清对于自己的知识体系来说该门课些观点上建立起来的，是帮助学生学会自主学习的课程的重点、难点在哪里，在此基础上进行新知识的学习，程。笔者认为自主学习课程不仅仅是让学生学会该课程并能通过理论的学习

7、能将其应用与实践，其逻辑关系可的知识点，更重要的是教师如何引导学生去学会学习，以用图2表示。[收稿时间]2013—06—19[基金项目]绍兴文理学院重点建设课程(040701．34，040701．37)。[作者简介]李娜(1978一)，女，浙江绍兴人，讲师，硕士，研究方向：工程经济；罗茜(1980一)，女，湘北十堰人，讲师，硕士，研究方向：工程项目管理；王伟(1977一)，男，安徽太和人，教授，博士，研究方向：工程施工。1431，素堂提问等方式为学生平时成绩打分。因此除了网上的在线作业外，还可以要

8、求学生提交学习计划、学习记录等内容，也可以建议组建小组学习，进行小组互评。笔者建议这部分成绩占总成绩的30％。(二)rt论考核匝匹为了评价学生的学习效果，对于理论知识的考核还是有必要的。虽然传统的考试形式强调机械记忆、重知图1教师自主学习课程操作过程逻辑关系识传承、轻能力训练，但只要和其他考核形式很好地结合在一起，也可以起到事半功倍的效果。可以根据课程叵．内容的特点采取开卷考试、闭卷考试、一纸开卷、抽签答，辩等形式进行。笔者建议这部分成绩占总成绩的30％。曷叵(三)实践考核为了不使