大学生积极心理的培养研究.pdf

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1、2015年7月当代教育与文化Ju1．2015第7卷第4期ContemporaryEducationandCultureV01．7NO．4大学生积极心理的培养研究吴景芝(兰州财经大学马克思主义学院，甘肃兰州730020)[摘要]网络媒体等对大学生极端心理行为的过度报道误导了社会对大学生心理行为的正确认识，遮掩了大学生心理行为的积极面。通过调查研究发现，大学生的心理行为以积极因素为主，积极心理与大学生学习、生活等存在助长效应。作为培养优秀人才的大学，应将积极心理素质作为人才培养的重要目标，更新人才培养理念，优化心理健康教育内容与模式，提高

2、心理健康教育的吸引力与实效性，培养心态积极、行为健康的全面发展的优秀人才。[关键词]大学生；积极心理；培养图表[中图分类号]G645[文献标识码]A[文章编号]1674—5779(2015)04—0107—05一段时间以来，媒体网络关于大学生心理健康与策略。和行为的报道大有给大学生“集体毁容”之势。有一关刘海洋泼熊、马加爵杀人、药家鑫撞人、留学生、大学生积极心理调查汪某在机场刺母等等报道不断上演，并在分析时不本次调查参照苗元江编制的《综合幸福问卷》加区分地以“现在的大学生”口吻以点带面，以偏(MHQ)]和孟万金关于大学生积极心理健康模

3、式概全，遮蔽了存在于大多数大学生身上的积极的、以及量表编制的维度[3]，以自编的《大学生积极健康的心理和行为因素，这对于社会公众客观地认心理调查问卷》《大学生自我满意度调查问卷》和识大学生心理行为起到消极暗示和误导作用。2O《大学生积极心理访谈提纲》为研究工具。《大学生世纪末在西方兴起的积极心理学为我们认识大学生积极心理调查问卷》共56道题目，包括认知、人心理行为打开另一扇窗户。积极心理学倡导的理念际、情感、团队和调控5个维度，采用5点计分。和方法直击消极心理学模式关注人的病理式、问题对问卷进行预测修订，同质性信度系数为0．928，式

4、心理行为的传统，提倡心理学家的使命应该是信度很好。《大学生自我满意度调查问卷》共47道“有助于人们走向幸福，使儿童健康成长，使家庭题目，包括学习满意、专业满意、人际满意、能力幸福美满，使员工心情舒畅，使公众称心如满意和主观幸福感5个维度，采用5点计分。经预意”。[1]积极心理学的研究对象和关注人群也不再测与修订，问卷同质性信度系数为0．873，信度很局限于有心理问题的少数人，而是面向一切人群。好。《大学生积极心理访谈提纲》为半结构式访谈要求心理学家应该用一种更加开放的、欣赏性的眼提纲，围绕大学生积极心理行为设计了9道题目。光去看待人类

5、的潜能、动机和能力等方面。目前，本次调查样本选自甘肃省6所高校大一至大四这一理论和方法逐渐被国内的心理健康工作者认可的学生，共发放问卷1100份，回收有效问卷1048和接纳，成为大学生心理健康工作的新思路和新方份，问卷回收率95。具体样本分布为男生647法。本文基于对大学生积极心理的调查，较全面地名，女生401名；大一315名，大二228名，大三展示和分析现代大学生的积极心理因素和品质，并270名，大四235名；独生子女491名，非独生子通过积极心理与大学生学习、发展及自我满意度的女557名；学生干部311名，非学生干部737名。关系

6、分析深入探讨开展大学生积极心理培养的价值访谈各类学生共计11名。所有数据采用SPSS16．0[收稿日期]2015—06—20[作者简介]吴景芝(1977一)，女，山东荷泽人，兰州财经大学讲师，硕士，主要从事教育理论研究107维度的得分均高于女生。独生子女与非独生子女大显，也表明积极心理对大学生成长有重要意义。学生在5个维度均存在显著差异，具体是独生子女表1大学生积极心理与自我满意度的相关在认知(t一5．81，P<0．001)、人际(t一9．37，P<维度认知人际情感团队调控0．001)、团队(t一6．88，p<0．001)3个维度的得

7、分学习满意O．273¨0．195¨O．157¨O．152¨O．365¨高于非独生子女大学生，在情感(t===8．03，P<专业满意0．5360．327”O．326¨0．266¨0．440人际满意O．318¨O．421¨O．473¨0．322O．333¨0．001)和调控(t一7．90，p<0．001)2个维度得分低能力满意0．517O．26O¨O．266¨0．206O．383¨于非独生子女大学生。参加社团的大学生在人际(t一．<0．01一2．20，p<0。05)、情感(t一2．47，p<0．05)和团队进一步分析大学生积极心理对成长的

8、影响，以(t一2．41，P<0．05)3个维度得分高于没有参加社大学生班级综合排名为指标，分为上、中、下3个团的学生，在认知(t一一3．69，p<0．001)和调控(t等级，相关结果计算发现(表2)，班级综合排名：==一