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时间:2020-05-12
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1、!墅!二实验技术与管理第31卷第11期2Ol4年11月CN112034/TExperimenta
2、TechnologyandManagementVoL31No.11NOV.2O14大型仪器设备开放共享机制探索与研究邓敏,雷敬炎,刘昕(武汉大学实验室与设备管理处,湖北武汉430072)摘要:提出了武汉大学大型仪器设备开放共享的总体框架,并详细阐述了总体框架中7个层次的机制建设,包括开放共享模式、设备准人机制、运行维护机制、开放服务机制、有偿使用机制、考核评价机制、人员激励机制。关键词:大型设备;共
3、享机制;有偿使用;考核激励机制中图分类号:G482文献标志码:A文章编号:1002—4956(2014)l1023804Constructionandresearchonsharingmechanismoflarge-scaleinstrumentsandequipmentinWuhanUniversityDengMin。IeiJingyan。IiuXin(OfficeoflaboratoryConstructionandEquipmentManagement,WuhanUniversity。W
4、uhan430072,China)Abstract:Thispaperputsforwardaframeofsharingmechanismoflarge—scaleinstrumentsandequipmentinWuhanUniversity,andthenintroducesthedetailssuchastheopensharingmode,equipmentaccessmechanism,operatingmaintenancemechanism,openservicemechanis
5、m,paid—usemechanism,evaluationmechanismandincentivemechanism.Keywords:largeequipment;sharingmechanism;paid—use;evaluationandincentivemechanism大型仪器设备是高等学校教学、科研和社会服务创新能力,是大型仪器设备管理部门重要的工作任务。的重要基础条件,是高校仪器设备管理的重点。高校l大型仪器设备开放共享机制总体框架利用“21l工程”、“985工程”、“2011
6、协同创新工程”等契机,购置了大量仪器设备,尤其是大型仪器设备,数武汉大学大型仪器设备开放共享总体框架分为“四量大,种类多,是许多重点高校出现的新情况。针对高个体系],七个层次”,如图1所示。武汉大学通过积极校丰富的大型仪器设备资源,切实提高对大型仪器设构建共享体系、管理体系、服务体系和评价体系,积极推备开放共享重要性的认识,加强大型仪器开放共享的进大型仪器设备开放共享,在实践中逐步探索出了一条指导思想和基本原则,完善大型仪器设备开放共享的社会与学校、学校与师生互惠共赢的和谐之路。管理体制,形成开
7、放共享持续发展的运行机制,提升大型仪器设备服务水平,推进大型仪器设备共享服务手段现代化,提高大型仪器设备使用效益,提升学校科技收稿日期:2O1404-14基金项目:全国高等学校实验室工作研究会项目(SY2012-01);高等学校仪器设备和优质资源共享系统仪器平台校际互通建设子项目(CERS442)作者简介:邓敏(1983),女,湖北武汉,博士,武汉大学实验室与设备管理处设备管理办公室副主任,主要研究方向为大型仪器设备管理E-mail:1207967@(jfl_com通信作者:雷敬炎(1965),
8、男,湖北武汉,硕士,高级程师,处长,主要研究方向实验室建设与设备管理.图1大型仪器设备开放共享总体框架E—mail:leijingyan@126.COFI邓敏,等:大型仪器设备开放共享机制探索与研究提高高等教育质量,学校还需统筹规划,再购置一批2整合资源,构建开放共享体系“高、精、尖”大型仪器设备,支撑学校人才培养、科学研目前国内高校在推进大型设备的开放共享方面采究和社会服务工作,学校制定了如下举措:用比较普遍的运行模式有3种:一是集中型校级管理,(1)在审议购置学校已有同类大型设备或多人同建设
9、由学校集中管理的设备共享中心或分析测试中期提出购置同类大型设备时,由实验室与设备管理处心,在机构设置及人员配备等方面多由学校直接负责,组织相关人员进行协商,讨论共同购置的可能性。独立运行;二是由学校规划建设,委托某一个学科或院(2)校、院级公共平台大型仪器设备的购置计划系管理;三是虚拟型管理,设备由各学科白行规划购应以服务对象的需求为导向。校级公共平台新购置置,学校建设虚拟的网络分析测试中心,要求各学科的100万元以上仪器设备,需得到至少3个学院的支持;设备在满足自身需求的同时,对外开放服务。这
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