在课改背景下构建高效课堂方法与措施.doc

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1、在课改背景下构建高效课堂方法与措施安徽冯国防随着课堂教育改革的进行，素质教育的提高也在如期推进。如何向课堂四十五分钟要质量，使学生的课余时间得以解放，更好的发展学生的综合素质，应是教师值得深思的问题。课业改革的关键不在于单纯地减少作业量，而是要推进课堂教学的改革，提高课堂教学的效率上下真功夫。课堂教学效率的高低不仅取决于师资水平，更取决于教学的决策。通过几年的教学探索，我认为在教学实践中应该从以下几个方面去构建高效课堂。一、提升教师专业素养，为高效课堂夯实基础。高效课堂的成功与否关键取决于科任教师，因为教师是课堂

2、的引领者，也是指挥者。这就要求教师要有很高的专业素养，以免上课时被学生问得张口结舌，不能为学生答疑解惑。所以教师要积极参加专业培训，转变教育观念，提升自己的专业素养。为构建高效课堂作下教学理论和专业知识的厚重积淀。通过教师自己的专业素养提升，教师要能够解读教材，重新构建自己的课程，能够跳出教材去教教材，这样就能够为高效课堂指挥，去引领高效课堂。在教学实践中教师要提高自己的专业素养，可采取一下措施：1、借助各种师资培训，提升教师的专业素养。学校要组织教师参加相关的培训学习，以提高教师的专业素养，从而加快提升教师的课

3、堂教学水平。各级各类培训是教师专业素养发展的好机会，因此每位教师要抓住和珍惜仅有的机会，不能把各级组织的培训看成是走形式，不能有应付了事的思想，要积极参加培训。2、科研拜师，专家引领，加快教师专业素养发展。学校应该指派专业和经验丰富的老师作为学校教育科研的导师，采用结对子的方式对教师在课堂教学、教育科研等方面进行专业引领、指导和研究工作，并全面关注青年教师的专业成长。学校应该为教师创造更多的引领机会。学校应该努力营造轻松、密切的指导氛围，让专家经常走进校园，以朋友的身份与教师进行交流共同研究。这种平等研讨的指导方

4、式能为教师深层反思、质疑问难创设良好的氛围，能加快教师对新理念的消化吸收和运用，能加快教师专业素养的成长和发展二、改革课堂教学模式，提高课堂教学效率。传统的教学模式往往是“满堂灌”、“填鸭式”的教学。在这种课堂形式下，老师只是知识的传递者，学生的学习只能被动的接受，不能发挥学习的主动性。为了提高教学成绩，只能搞题海作战。大量的课业负担，把学生的课余时间占用，学生的素质发展只能被扼杀在萌芽状态。为实现学生素质的全面发展，在新课改形式下这就要求课堂教学必须改革，真正实现高效课堂：凡是学生能独立解决的问题就不进行合作讨

5、论，凡通过合作学习、讨论交流能解决的问题教师就不需要讲解，教师的讲解和点拨之发生在学生需要时。教师在课堂上要敢于“留白”，即在留一段时间让学生自己去驾驭和安排。这样一来传统的教学模式就会被改变，教师的角色也会发生改变，会由过去知识的传递者变为学习的点燃者。通过几年的课堂教学探索，高效课堂的教学模式可采取“四步导学模式”，也就是：1、展示并解读学习目标，让学生明确学习任务和达标要求。2、创设情境，学生自主学习。3、讲解释疑，巩固提高。4、归纳总结，检测达标。这种教学模式的精髓在于对学生思维方式的引导，团队意识的激发

6、，实践能力的培养，能更好地体现出对学生个性发展的尊重。在具体操作上可将学习型小组建设作为打造高效课堂的有效载体，体现出新课改自主、合作、探究的理念。在这种教学模式的引领下，学生会变被动接受为主动探求，变“学”为“思”，变“学”为“悟”。三、运用新的教学手段，为高效课堂插上翅膀。传统的教学手段往往是一块黑板，一支粉笔和教师的一张嘴。对于抽象的概念、定律和一些知识点，教师单凭言传学生很难理解。再者说来，教师有时候只注意板书知识点，课堂的效率在不知不觉中就会降下来。由于网络的普及，信息技术在不断的发展，现在它与其他课程

7、的整合也成为现代教育的热点。把多媒体和课堂教学整合以后，我们就可以利用多媒体将文字、图画、声音、动画等信息整合为一体，从而改变了传统的教学手段和方法的单一性，提高了学生对教学内容的兴趣，也可以使教师的教学不在为板书所累，使教师有时间和精力去对课堂教学更充分地发挥想象力和创造力，从而提高课堂教学效率。教师采用多媒体和电子白板等教学手段来优化课堂教学，会为高效课堂插上翅膀。四、写好教学反思，为高效课堂增砖添瓦。教师的业务成长是在不断的实践、学习、总结、反思以及再实践的过程中实现的，而这种总结和反思反过来又对自己的教学

8、实践起到积极的指导作用。在构建高效课堂的课改形式下，教师要写好教学反思。记录下课堂的成功之举，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。记录下“败笔”之处，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训。记录下学生课堂的见解，让学生创新的火花闪耀，为以后丰富教学的材料养分。通过写教学反思，教师能够真正解读教材而创建出属于自己的课堂高效