合并同类项说课稿.ppt

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1、合并同类项说课流程（1）学情分析（2）教材分析（3）教法分析（4）学法分析（5）教学过程七年级学生在身体发育、知识经验、心理品质方面依然保留着小学生应有的天真活泼，他们对新鲜事物有强烈的好奇心和求知欲，形象、直观思维比较成熟，但抽象思维能力还比较薄弱，根据这一特点我设计了本节课。学情分析（一）教材地位和作用本节课选自华东师范大学七年级上册，第三章第四节的内容。是学生进入初中阶段后，在学习了用字母表示数、单项式、多项式以及有理数运算的基础上，对同类项进行探究、应用的一个课题。合并同类项是本章也是本册的一个重点，其法则是建立在数的运算的基础之上，

2、也可以说是有理数加减运算的延伸与拓广。法则的应用是整式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础。因此，这节课起着承上启下的作用。教材分析1、知识与技能：①通过具体情境中的问题，理解同类项的概念，并能辨别同类项；②掌握合并同类项的法则,并能熟练运用。2、过程与方法：①通过创设情景，使学生积极主动地参与到知识的产生过程中,培养学生的归纳、类比、思考、探索、交流和反思等能力；②通过练习，增强学生运用数学的意识,提高学生的创新意识和合作精神。3、情感态度与价值观：①让学生学会在独立思考的基础上积极参与数学问题的讨论，享受通过运用知识解决问题的成

3、功体验，增强学好数学的信心；②通过概念教学，感受数学的简洁美。（二）教学目标教材分析（三）教学重、难点1、教学重点：同类项的概念、合并同类项法则及应用。2、教学难点：准确判断同类项、正确合并同类项教材分析基于本节课内容的特点和七年级学生的心理特征，我在教学中选择合作探究式及五步教学法，在教学过程中与学生建立平等融洽的师生关系，营造自主探索与合作交流的氛围，共同在操作、观察等活动中提高学生的学习兴趣，从而提高教学效率。教法分析学生在教师创设的问题情景下,培养观察、思考、类比、猜想、验证、归纳、等思想和方法；通过学生的积极思考、合作探究，积极参与

4、到知识的产生、发展及应用的过程中，培养学生的学习能力，从而达到教学的目的。学法分析创设情景1我们都知道，在动物园里,老虎与老虎关在同一个笼子里,熊猫与熊猫也是关在同一个笼子里。为什么不把老虎与熊猫关在同一个笼子里呢？通过身边实例激发学生的学习兴趣和探究欲望，令学生产生悬念，为本课题学习做好铺垫。教学过程如果这是你要买的水果，你对售货员阿姨该怎么说？能说同时把这些水果称了吗？数学知识来源于生活，培养学生语言表达能力，从而揭示出本节的主题。情景2同学们，你能说出单项式的定义吗？观察下列各组单项式，找出它们共同点。5a与9a－x2y与8x2y0与

5、5－5m2n与6m2n1234自主探究通过复习旧知，让学生从由感性认识过渡到理性思考，充分发挥他们的主体性，培养他们用自己的视点去观察、归纳、总结得出同类项的概念。所含字母相同，并且各相同字母的指数也相同的项叫做同类项。注：所有的常数项都是同类项。培养学生对概念的理解，揭示同类项的外延和内涵，同时也强调数学语言的严谨性和简洁性。概念教学(1)同类项必须满足哪几个条件？1、所含字母相同。2、相同字母的指数分别相同。是！所有的常数项都是同类项.没有关系！讨论引导(2)几个常数项如-3与0.7也是同类项吗？(3)同类项与系数的大小有没有关系？(4)

6、-ab与2ba是同类项吗?是！判断同类项与字母的顺序无关通过学生的讨论，加深对同类项定义外延和内涵的准确理解和掌握，加强对概念更深一层的理解。1、判断下列说法是否正确，正确的在括号内打“√”，错误的打“×”：（1）2x与3mx是同类项。（）（2）0.4sv与5vs是同类项。（）（3）-23与32是同类项。（）（4）53与x3是同类项。   （）（5）x2与xx是同类项。（）实践验证题组一检验学生对同类项概念的理解和掌握，强调数学的严谨性及逻辑性，培养学生的发散思维和求异思维，增强学生的应用意识。2、K取何值时，－3xky与－x2y是同类

7、项？3、若a2bm和anb3是同类项，则mn=（）实践验证题组二使学生牢固掌握同类项的定义，培养学生的逆向思维，对学生进行辩证思维能力的培养。5n8n8n和5n如图，建筑工人用两种不同颜色的大理石铺设地面。请问这两个长方形面积怎样表示？讨论引导遵循学生的认知规律，从直观入手，逐渐从具体形象思维向抽象思维过渡；同时注意培养学生的观察能力及概括能力。5n8n8n+5n(8+5)n怎样用代数式表示两种不同颜色的大理石拼成的长方形的面积？=让学生在问题解决过程中引发思考，使他们对合并同类项有个初步的感知，引导学生观察、总结，从而较自然的引入又一个新

8、知---合并同类项。这是你学过的那个运算律？=13n问题:同类项有哪些?如何进行化简?①－3＋5=___;②3x2y+5x2y==_____其理由是________