英语精彩课堂这样打造.doc

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1、如何打造英语教学精彩课堂？（重庆市第三期初中英语骨干班第二组学员江书奎）通过重庆市第三期初中英语骨干第一轮的培训，聆听各专家关于生成精彩课堂的讲座，实观同行们的精彩献课，现又拜读胡庆芳等著的《精彩课堂的预设与生成》一书，感触颇多，笔者认为，要生成精彩数学课堂，老师要力求做到以下几点：一、堂精彩课，必须具备良好的师德形象和鲜明的个人特色德为先，明德才能启智。作为一名老师，必须要具备“六种精神”，即忠于职守的敬业精神；刻苦钻研的探索精神；爱生如子的园丁精神；不甘落后的拼搏精神；为人师表的自律精神；不

2、计得失的奉献精神。作为一名英语老师，必须具备鲜明的个人特色：教师的个人风格；教师的组织能力；教师的演讲能力；教师的管理能力教师的应变能力教师利用先进的教学手段能力。二、堂精彩课，要有扎实的教学三大支柱英语老师必须具备----专业情感（愿教书）、专业技能（会教书）、专业知识（能教书）基本功，是打造英语精彩课堂的基石。 教师扎实的教学基本功是教师在三尺讲台“立住脚”、“站稳脚”、“站好脚”的前提，尤其是英语教师，严密的逻辑思维，优美清晰的语音语调，精彩绝妙的知识讲解；教态亲切、自然、板书工整、美观，

3、言简意赅，层次分明，而且能熟练运用现代化教学手段，是精彩课堂教学成功的基础。 三、堂精彩课，必须把握“实事求是”的原则1、实，就是要求课堂教学内容要朴实、扎实、真实的意思。要走出过分追求形式的误区，用科学与文化本身的魅力去照耀课堂，去吸引学生；扎实就是结实有分量的意思，就是要挤干水分，要尽可能地提供“干货”（有价值的东西）。“干货”越多，课堂的容量才越大，课是否扎实，是对教师水平与能力的一种检验；真实就是不搞假，要用真实的情感，真实的行为，真实的生命态度去构筑真实的课堂，造就真实的人。 实，还有

4、老实、本分、厚道的意思。课必须老实，不要耍小聪明，不要老是用雕虫小技去获得一时的快感。课必须本分，恪守“课道”。缺乏“课道”的课看起来时尚现代，青春靓丽，生气盎然，但却因为失去了本真的“道”而显得浅薄而没有气质。而且，我们的学生在不“本分”之水的浸泡下也会成长为不本分的人。课必须厚道，厚道不是具体的方法，它应该是人性的本质，课的本质。厚道不是愚钝，尽管很多时候看起来愚钝，它实际上是一种大智慧。厚道在很多时候就像河流，它的力量在深处，一般情况下表面并不起波澜。厚道实际上很有主张和个性，就像生活中的

5、厚道之人一般都很倔强，宁可舍中取得，也不投机取巧，其实很有为人的原则。厚，是孕育万物的大地之厚，厚德而厚载物，厚积才能薄发。2、事，课堂上师生双方都要围绕“三维”目标有事做，积极打造“快乐课堂”。新课程背景下的“快乐课堂”，是师生真情的“互动堂”、是充分展示学生才艺的“表演厅”、是“真善美”和谐统一的整合场所、是“知情意”-2-多向交流的互动系统。它能够让课堂焕发生命的活力，让学习充满欢乐，让学生走向成功。在动态课堂中，学生自主、自为、自在、自悟、自得，课堂充满学生参与和智慧的声音，舞台还给了学

6、生。其目的就是“真正让学生动起来”！我在实习的过程中，大胆践行了“学—导—练”的“快乐”课堂教学模式：目标定向学案导学自学质疑导入激趣学：总结反思交流点拨合作探究问题导引导：拓展创新巩固练习练：通过“学导练”的环节学生的交流展示活动，着力培养学生“人人善问”的习惯、提供“人人能动”的机会、激发“人人求知”的欲望、给予“人人成功”的条件，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中感受受尊重和获得成功的快乐。在“学”的环节，感受氛围的快乐、质疑的快乐；在“导”的环节，感受合作的快乐、探究的快乐；在“练”

7、的环节，感受成功的快乐、创新的快乐。3、求，要力求情感真实、节奏优美，“学导练”各环节 。新课标反复提倡的一个理念是积极倡导自由、合作、探究的学习方式，鼓励教师给学生创造探究平台。在课堂上，只有教师真实情感的流露，才能真正达到师生情感交流的目的。另外，有效控制课堂教学节奏，是增加教学容量和操练密度的有效途径，更是提高课堂教学效率的关键。课堂教学中的操练只有达到一定的密度和广度时，才能使学生对新知识和技能的感知鲜明、完整和深刻。有些课上的训练往往缺乏密度，教学节奏慢，感觉松弛，而有的课堂活动频繁，

8、教学密度过大，学生忙于配合老师应付这些活动，因而课堂教学的效率大打折扣。在课堂上，有张有弛，配合默契的课堂教学总能散发出无穷的魅力。4、是，就是真理，规律，法则，概念，即感悟、认识、理解、创造、创造课堂目标。我们的课堂，40分钟下来，学生究竟得到了什么，是怎么得到的，我们必须要有这样的一种求“是”的习惯。在知识学习版快中，教学目标（知识目标、技能目标、情感目标）必须明确，重点必须突出，难点把握要得当（扫除障碍），活动交替进行（形式多样化），注意学生实际语言技能培养，这是求“是”的表现。在知识运用