打造精彩数学课堂文稿.doc

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1、打造精彩数学课堂文稿————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：打造精彩数学课堂各位老师大家好！今天我们共同研讨的主题是“打造精彩课堂”。什么叫数学？ 专家说数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。包括算术、代数、几何、三角、微积分等 我认为对于小学生来说，数学就是抽象的逻辑思维加无休止的，大量的，枯燥无味的计算的一门学科。 对于数学，我们知道学生是最不愿学习的一门学科。作为数学老师我们如何提高学生学习兴趣，

2、实现高效率课堂？是我们当前思考的问题。 下面我们从数学课堂的导入、新授环节共同研讨共同学习。 首先说导入。俗话说得好：良好的开始便是成功的一半。课堂导入只有在一堂课的最初几分钟的时间抓住学生的注意力，才能使学生在整堂课40分钟的时间保持饱满的精神，掌握整堂课的知识。 苏霍姆林斯基也说：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”由此可见课堂导入的重要性。 新课导入的方法有:1.情景导入法2.置疑导入法3.实验导

3、入法4.复习导入法5游戏导入法   6.讲故事导入法7.猜谜语导入法 等   视频导入 情景导入：但是由于咱们的条件有限，不可能每节课都换教室上课，不过我们可以利用现有的条件，或放录音，或讲笑话，或猜谜语，或唱歌，或做游戏等 2的倍数：总之“教无定法，贵在得法”。小学数学课堂导入的方法很多，形式多样。教师应在新标准新理念的指导下，因地制宜，精心设计科学的新方法，其关键就是要创造最佳的课堂气氛和环境，充分调动学生内在的积极因素，激发他们的求知欲，使他们处于精神振奋状态，注意力集中，为学生能顺利接受新知识创造有利

4、的条件。 导入时应注意课堂导入的科学性、扣题性。一般来说，正常的课堂导入时间应控制在5分钟左右为宜。导入的时间过长或过短都不可能是成功的课堂导入，因为如果导入时间过长，就会显得喧宾夺主，不仅会使课堂导入显得庸俗繁杂，而且会影响整节课的教学进程。如果导入的时间过短，又会使课堂导入显得苍白无力，达不到预期的教学目的和效果。“导”无定法，切忌鹦鹉学舌，生搬硬套。 数学课堂的新授环节： 猜想质疑——自主探究——合作讨论——数学模型建立——拓展应用——总结收获”。猜想质疑 科学家牛顿曾说：“没有大胆的猜想就做不出伟大

5、的发现。” 数学教育家波利亚也认为“在数学教学中必须有猜想的地位” 例如《圆的面积》新授课开始提问：（1）圆的面积指的是什么？（2）我们是怎么样测量计算这个圆的面积？如果这个圆的半径是r,你能猜出它的面积是多少？ 例如《圆的周长》 新课伊始可以先让学生猜想“圆的周长与圆的什么条件有关？”自主探究 大家都知道“学起于思，思源于疑”，课堂上教师要充分发挥学生自主学习的积极性，提高学生的学习能力，扩展他们的视野，增长学生的知识。使学生真正成为一个自主的探究者，在探究未知领域的过程中，真正体验到学习的乐趣。总之，在

6、素质教育的今天，我们必须本着“以人为本”的课堂教学思想在课堂上以学生为主体，充分发挥学生自主学习的作用，充分体现课堂的自主性、开放性、拓展性。教师要让学生自主探究，为他们动手、动脑、动口提供足够的素材、时间和空间，为他们的个性发挥提供多样的机会，让学生多种感官并用，积极探究，自主发展。 例如教学《平行与相交》时教师先创设情境，学生自己动脑进入主题。学生通过自主探讨可能有说两种类型的，有说三种类型的，这时候老师还是不要急于告诉他们答案，而是让他们合作交流， 通过讨论最终突破教学重难点。 讨论交流 小组合作讨论、

7、交流，是一节课的升华，是教学中突破重难点的最重要的学习方法。新课程标准倡导：自主、合作、探索的学习方式。小组合作学习越来越被广大教师所认可，正成为当今课堂教学的一个亮点。它使学生学习的主体意识和个性社会化发展得到了张扬，提高了课堂教学效 率，也促进了学生间良好的人际合作关系。让课堂充满激情和活力。 小组合作讨论千万不要流于形式，要注意适时，适当，注意参与要全面，老师随时点拨， 小组合作讨论虽然很重要但不是堂堂课都必须呈现。 通过以上一系列的活动，最后就是呈现数学模型，获得知识点，可以是老师学生合作呈现，也可以

8、是老师自己讲解，总之要清晰，简练，明白。 建立数学模型：拓展练习 拓展练习要注意切实有效，有针对性，典型简练，创新新颖，形式多样等。 总之，还是说“教无定法，贵在得法”，我们要本着“学生为主体，老师为主导”的指导思想，努力提高自身素质，把课堂还给学生，彻底做到老师是“导演”，学生是“主演”，让数学课“活”起来，使学生不再怕数学，不再烦数学，使他们愿学数学，乐学数学！打造一节又一节精彩的高效率数学课