简简单单教语文踏踏实实培养能力.doc

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1、《旁门正道》读后感简简单单教语文踏踏实实培养能力南川学员：胡椅“简单才美！简单才有力！简单才易推广！简单才快乐！”杨东教授说。是啊！语言文字是我们的母语，孩子从出生就接受母语的熏陶，有天的学习我认为只是为了规范语言文字的运用和书写。孩子不到学校学习一样可以说话，一样可以交流运用，我们上了年级的人就再清楚不过了。我国古代教育就非常简单，就是读、写。为什么我们现代的教育，特别是普通的中小学，教师在上语文课时总是喋喋不休的讲、分析。把一篇简单的文章教得连学生不知所措。这不仅不美，老师、学生都不快乐，当然收效也

2、不一定很好。教师对学生能力的培养时间被分析课文，教师的讲解占领，美其名曰在培养能力，实则一句空话。因此简简单单教语文，踏踏实实培养学生能力才是教师所为。课堂教学抓关键，才会简单。杨教授说：“简单不是简省，更不是偷懒，而应该是简单有效。简单，但是应该是效益和效率双高。”怎样才能实现这句简单的话呢？杨教授为我们指点迷津：抓关键，是有效开展所有工作的重要方法和途径。教学中不注意抓关键，就难免忙乱且效果不理想。抓住关键才简单有效。抓关键不等同于过去说的“抓重点”。每一项工作中，重点可能是比较多的。所谓抓关键，就

3、是要抓住“重点中的重点”。教师在教学时，要在一个课题中认真筛选重点，再从多个重点中选出最关键的点进行教学，不能面面俱到。改进教学设计，培养学生能力。简单教了语文，学生就会有大量的学习时间，因此教师要改进教学设计，着力培养学生能力。课标指出：培养学生自主、合作、探究的能力。而教师“设计学生自主性学习活动的能力”集中表现在课前的教学设计之中。教师学生的活动全在教师的设计中。为了实现目的。教学设计要改变过去：“以教师活动为基本线索”转化为“以学生活动为基本线索”。要表现学生自主性学习，表现为探究、合作、实践等

4、多种学习活动。教师精心设计教案，让学生能力得到全面发展。这就是教学的初衷。