用百分数解决问题（三）教学设计.doc

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1、《用百分数解决问题（三）》教学设计程村小学 六年级  李明星教学内容：稍复杂的“求一个数是另一个数的百分之几”解决问题。教学目标：1、 使学生掌握求稍复杂的已知一个数的百分之几是多少，求这个数的应用题的解题方法，并能正确地解答这类应用题。2、感受数学与生活的联系，培养学生的应用意识和解决简单的实际问题的能力。教学重点：掌握比一个数多（少）百分之几的应用题的数量关系和解题思路。教学难点：正确、灵活地解答这类百分数应用题的实际问题。教学准备：多媒体课件教学过程：一、知识链接（课件出示）学校图书室有故事书600本，科普书的本数比故事书多  ，科普

2、书有多少本？找出这道题目的关键句，确定单位“1”，列式计算。二、新知探究（一）、教学例31、出示例题：学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了12%。现在图书室有多少册图书？2、出示自学提纲：（1）读题，找已知条件和问题，明确这道题是把谁看成单位“1”。（2）思考：从“今年图书册数增加了12%”这句话中，你能知道些什么？（3）学生讨论后分小组交流，并独立列式计算：3、学生汇报全班交流。①今年图书增加的部分是原有的12%。②今年图书的册数是原有的120%。第一种：1400×12%=168（册）1400+168=1568（册）第二种：1

3、400×（1+12%）      =1400×112%      =1568（册）4、 通过这道题的学习，你明白了什么？（求一个数的几分之几和求一个数的百分之几，都要用乘法计算）（二）、巩固练习：完成“做一做”第1题。三、当堂测评（课件出示）（每题25分）书练习二十二的第1、2题。四、课堂回顾这节课你有什么收获？课堂检测：1、数学诊所①一个足球运动员，经训练速度提高了2%米。   （   ）②甲数比乙数多10%，乙数就比甲数少10%。    （   ）③王师傅生产了100个零件，结果98个零件合格，合格的零件占生产零件总数的98%。 （  

4、  ）2、解决问题（1）六年级学生去植树，男生植树300棵，女生比男生多植20%，女生植了多少棵？（2）王丽打一份资料，她上午打了2000个字，下午比上午少打了10%。你能算出她下午打了多少个字吗？拓展提高：选一选：10增加10%后，再减少10%，结果是（    ）。   A 10.1            B 10         C 9.9设计意图：本部分内容是“求比一个数多（少）百分之几”的应用题，这部分内容与“求比一个数多（少）几分之几”的应用题相似，只是相应的分率转换成了百分率。因此，在复习上，我安排了与例题较为相似的分数应用题，

5、通过对题目的改变，让学生了解二者的联系。因为题型及解题方法几乎都相同，学生学起来也会较为容易。