新课程下少先队工作之我见.doc

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1、新课程下少先队工作之我见关键词：理论学习观念少先队主人实践体验教育内容提要：当前，课程改革是新世纪基础教育改革的重要内容，是实施素质教育的关键环节，作为少先队工作者应该如何在少先队工作中贯彻课程改革的思想，以适应“课改”新形势，是新时期少先队面临的重要课题。我们应该不断加强理论学习，转变思想观念，提高自身素质。大力推广实践体验教育，引导少年儿童走向社会、融入社会，在社会生活中体验、成长。少先队辅导员是少先队工作的主要组织者和实施者，少先队辅导员和少先队工作者是按照党的要求，在共青团的直接领导下，依托少先队组织，通过少先队活动，把少年儿童培养成中

2、国特色社会主义事业合格建设者和接班人。当前，我们面临的课程改革是新世纪基础教育改革的重要内容，是实施素质教育的关键环节，这为我们少先队工作提出了新的挑战，同时也为我们少先队工作的开展提供了新的契机。如何在少先队工作中贯彻课程改革的思想，以适应“课改”新形势，是新时期少先队面临的重要课题，也是我们少先队辅导员需要思考和探索的问题。一、辅导员要不断加强教育学、心里学的理论学习辅导员的工作对象是正在成长的少年儿童，他们不仅有自己的年龄特点，而且每个孩子都有自己的个性特点。辅导员必须学好用好教育学和心理学，掌握不同年龄阶段生理、心理的共同点，又要了解每

3、个孩子的个性特点，做到心中有数。在工作中不要陷入单纯的盲目的事务堆里，要挤时间学习教育学、心理学知识，掌握教育规律，掌握儿童心理发展的规律，这样才能使少先队工作越干越出色，循序渐进，收获成果。因此，学习中需要强调两个方面:第一，要紧密结合实际。魏书生曾经说过，正因为我们忙，才要学习理论，学理论就是为了解决工作中忙的问题。理论离开了实际就是“空中楼阁”，就是无用的空洞的理论。第二，要紧密结合少先队。我们学习的教育学和心理学，应当叫少先队教育学、心理学，加上“少先队”三个字，意味着要贴近特指的专业。比如，可以开展“告别烦恼”、“在逆境中崛起”、“送

4、你一句贴心话”、“小马虎的苦恼”等主题队会，建立“悄悄话信箱”、“知心热线”、“心理按摩室”等阵地。辅导员只有把教育学、心理学知识融入少先队工作中，才算是真正的把理论学到手。二，我们要努力转变我们的观念，让广大的少先队员真正成为少先队的主人。以往的少先队工作把学生看成被塑造的对象，被动接受教育的客体。随着新课程的进一步深入进行，越来越多的教育者认识到只有兴趣才能激发学生的创新意识，体验学习的快乐，发展学生的个性。课程改革也一再强调要激发学生学习的兴趣，使学生自发产生学习的欲望，积极主动地去学习。那么我们开展的少先队工作在这方面做得怎样呢？经过我

5、对部分队员的调查：队员们普遍表示因为受各种条件、因素的影响，各类队活动中并没有放手让他们真正成为活动的主人，因此他们感觉不到参加活动的快乐；甚至半数以上的少先队员对少先队的现状不满意，不喜欢少先队。这不得不引起从事少先队工作的我们的深思。为什么我们的队员没有真正成为少先队的主人，在少先队里得不到应有的快乐，我想，问题应该出在我们少先队辅导员的观念上！少先队是少年儿童的群众组织，它真正的主人应该是队员，而不能成为辅导员为应付各种检查、完成某项任务的工具。那该如何让队员喜欢少先队这个组织呢？那就要辅导员从根本上转变观念，活动大胆放手让队员自己设计、

6、自己组织、自己评价，辅导员在其中充其量只能起到辅助、配合的作用。只有这样才能让每个队员都有表现的机会，享受到成功的喜悦，真正成为少先队的主人。例如，我们可以开展“我是小主人”活动，激励自信心。每一个学生都蕴藏着无穷的潜力。辅导员的工作就要循循善诱的去开发，让它成为培养学生创造力的基石。因此，开展“我是小主人”活动是唤醒主体意识、激励自信心的有效途径。辅导员要先发动队员进行“我是小主人”的宣传。收集中外名人、体育健儿自信、自强，做国家主人翁的事迹，用黑板报形式宣传；访问爸爸妈妈及长辈，请他们谈对小主人的希望；调查班内有小主人行为的队员，利用课前、

7、课后、队会时间，及时表扬，树立榜样。要给每一个人展示“我是小主人”的机会，就要注重创造支持性环境。辅导员要注意发现小主人意识的萌芽。如班级搞活动时，当平时很少表现的一个队员拿起相机给班级拍照时，辅导员要及时发现他做事的自信，如果回来后举办“摄影作品展”，就会使这个队员的自信心倍受鼓舞，主动性大大增强。学校举行手抄报评选，肯定会有一些人落选，如果辅导员能使落选的作品在班里展出，让每个人都有展示小主人能力的机会，就会促使队员的积极参与。中队内如能经常展出绘画、读后感、作文、手工制作等，学生就会在一次次交流中感受到做小主人的参与快乐。中小队会，是展示

8、“我是小主人”的好机会。辅导员要把说教变成一个个生动的活动，鼓励学生人人参与。如组织“我们爱祖国”的文艺演出，组织“创新之星”的队会，开“新年联欢会”