小小的船教学设计及反思.doc

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1、《小小的船》第二课时教学设计及反思颍上县第一希望小学：王婧《小小的船》第二课时教学设计及反思教学目标：　　1、认识9个生字，学习偏旁“门”、“舟”。有感情地流利朗读课文。　　2、看图观察能力及想象力的进一步训练。　　3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。教学重点：学习生字，有感情地流利朗读课文。教学难点：生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）课时安排:第二课时　　　　教学过程：　　一、创设情景　　1、你喜欢晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样的？　　2、引出课题。今天，月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好：“小朋友你们好！”（互相问好）“能说说我长的什么样吗？”(观察月亮的形

2、状、颜色)像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）　　3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么？《小小的船》（板书课题）　　4、学习“船”字。顺口溜：几口小舟就是船。偏旁“舟”。　　5、读课题，想到了什么？　　二、初读课文，认读生字　　1、出示课件，随老师范读课文，生评价。　　2、自由读课文，圈出生字。　　3、指名读课文，互相评价。　　4、齐读课文。指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”　　5、情景中学习、检查生字（课件辅助）　　（1）除掉课文中的熟字，集体认读词语。　　（2）除掉

3、词语中的辅助熟字，认读生字。　　（3）集体讨论记字方法（小组合作学习），并全班交流。　　（4）认读生字，和生字宝宝打招呼。　　6、读课文，生字宝宝已经认熟了，能把课文也读熟练吗？　　三、读读、想想、说说　　1、听音乐《小小的船》说感受。　　2、找最喜欢的伙伴背诵课文。这么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌词也记在心并表演出来呢？　　3、背诵课文汇报，评出最佳表演者。4、词语训练。（    ）的船   （    ）的月儿　　（    ）的星星 （    ）的天　　四、延伸活动　　1、如果你有一双翅膀来到这美丽的“小船”里，你会看见什么？（启发谈话）　　2、把你看到的东西画出来。　　五、

4、作业：　　　1、观察月亮的形状，看看月亮在每个月里是怎样变化的？　　　2、我是小小画家：完成《美丽的夜空》的绘画。　　六、板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　小小的船　　　　　　　　　　弯弯的月儿　　　　　　　小小的船　　　　　　　　　　弯弯的月儿　　　像　　　小小的船　教学反思    一、在语言环境中教识字，提高识字效率。    汉字是音、形、义的统一体。在语言环境中识字，有助于建立字的音、形、义之间的牢固联系，准确理解字（词）义，提高识字、学词的质量。在语言环境中通过学词、学句识字，多义字等难以确定意思的，字（词）义变得容易确定了；难懂的字词变得比较通俗易懂了；意思比

5、较抽象的字词变得比较具体了。本课识字环节，就是让孩子在熟悉课文的基础上，学句、学词中识字。加强识字同客观事物的联系，有助于建立词的概念，牢固地掌握字词，还有助于丰富知识，提高认识事物的能力。客观事物包括图画、实物，也包括已有的生活经验。识字时，在课件设计中注意引导学生观察图画、实物或联系生活经验。如，在学习“闪”字时，配有闪闪的星星图片，使字词与意思之间架起了认识的桥梁，从而易于理解字词的意思，易于建立音、形、义之间的联系，提高识字效率。　　二、让学生在阅读中发展创造能力在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种

6、需要特别强烈。所以小学阅读教学学生创造性的培养就显得犹为重要。小学阅读教学本身具有很强的创造因素，我们要培养学生的创造能力与创新精神，使学生敢于说自己的理解与看法，作为教师，要努力创设学生创造能力的民主环境，要善于分析并支持学生在课堂上提出的个人看法，要让学生学习的创造性得到充分的发挥，让他们有自己独自的看法，。