五年级下册习作四教案.doc

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1、铜仁市南长城小学问题式教学法教案年级五年级学科语文课时课题口语交际习作四授课时间主备人滕沙目标问题1、围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。2、培养学生积极参与，敢于表达自己想法的习惯，做到表达时有条理，有感情，在听他人说话时要认真，有耐心。3、能够把一件感动的事写具体、生动，道出真实感情。4、能够捕捉动情点进行细致的片段描写。重难点问题1、如何筛选记忆库中储存的生活事例，选取自己最感动、印象最深的事来写。2、引导学生巧妙运用写人的方法写出人物的外貌、语言、神态、动作、心理活动等，让故事更加动人。课前准备1、阅读材料《盖被子》。　2、教学课件。教学过程教

2、学流程教学意图一、预设问题（一环）第一步：故事导入，审清题意1、讲述歌曲《天亮了》背后的故事，说说自己的感受，揭示课题。2、读课题，说一说你知道了什么？二、问题探究（二环）第二步：学习例文，感悟写法1、默读例文，按照阅读要求讨论。（课件出示）2、交流汇报。说一说作者是怎么把故事写得这么好？（完整、具体、真实）3、同学们，刚才我们在这篇文章中体会到的写作方法，就是我们在这次习作中需要尝试的地方。第三步：图片欣赏，体会感动1、在课本上，有些故事也深深触动了我们的心弦，谁愿意和大家说一说最感动你的是哪一篇课文呢？哪个地方最让你感动？2、通过刚刚的这些故事，我相信，同学们已经

3、对感动有了初步的理解。对于生活中的感动是什么？老师带来了一些生活中的感动瞬间，同学们请看——（课件出示并朗读）　第四步：指导选材、拓展思路1、其实我们的生活里，还有很多很多感动的事，请你们打开记忆宝库，回想一下，在这些事情中，哪一件最使你感动？音乐铺垫，故事导入，激发情感，奠定感情基础。一篇好的文章，一个好的话题，一点方法的指点，从书本到生活，从内容到形式，从语言到表达，自然地敲击在学生的心灵。三、问题拓展（三环）第五步：同桌互说、感动你我1、现在请同桌互相讲一讲，分享我们的感动故事。同桌听过后，要说一说：他的故事感动你了吗？并根据黑板上的要求，提出相应的建议。2、学

4、生交流，教师巡视指导。3、抽生汇报，评议。第六步：独立试写、妙笔生花1、看到你们说得那么精彩，我相信，现在同学们已经能够用我们的笔写好最令你感动的那个故事。我们不用写故事的开头、结尾，只写最令你感动的那个镜头就可以。2、教师巡视，重点帮助习作有困难的学生。3、按这次习作的重点讲评。四、小结这节课，我们在感人的故事中感受感动，在感人的故事中提升认识，在感人的故事中学会表达。同学们对感动都有了较为深刻的理解。我想把著名作家冯骥才所说的一句话送给大家，或许你们会对感动产生新的，更为深刻的理解。（课件出示）五、作业布置今天的作业是请同学们给文章片段加上开头和结尾，完成习作后，

5、请读给熟悉的人听，并请他们给你提出修改建议。六、板书设计：一件感动的事选素材说完整写具体（动作、语言、心理活动、神态）道真情七、教师小结与反思：作文的目的，一在自我表达，二在与人交流。交流是作文的应有之义，分享是表达的灵魂所在。学作文的过程也是学做人、学生活的过程，没有对生活的感动，就写不出感动人的作文。