悖立之中寻求整合(省二等奖).doc

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1、悖立之中寻求整合（省二等奖）南京市百家湖幼儿园李婷摘要：幼儿园和小学的教育体制的不同，造成了孩子们在入学之初的诸多不适应，面对新的环境和新的教学模式，他们无所适从。如何顺利地完成幼儿从幼儿园到小学的过渡，以便更好、更快地去适应呢？这一问题已日益受到大家的关注和重视。我们的教育工作者一直在探索，近几年更是根据新《纲要》提出“幼小衔接”的口号。我认为，顺利完成幼小衔接迫切需要将幼儿园和小学的这两种不同的教育模式有效、有机的整合起来。首先，幼小衔接整合幼儿园和小学这两种不同的教育模式需要密切幼儿教师与小学教师之间的对话、交流，努力拉近幼儿园与

2、小学之间的距离。其次，幼小衔接整合两种不同的教育模式需要做好幼儿的心理准备。再者，幼小衔接整合两种不同的教育模式需要科学、良好的家庭教育环境。我们将继续研究探索幼儿园和小学的这两种教育模式，寻求两种教育模式科学、合理的结合点，进一步将两种原本悖立的教育模式有机、有效的整合，为幼小衔接开辟一条新的探索之路，促进幼儿身心的全面发展、和谐发展！关键词：幼小衔接整合教育模式悖立之中寻求整合南京市百家湖幼儿园李婷一个朋友向我诉苦：“我儿子在幼儿园时表现挺好的，家里的小红花都贴满了，可是现在上小学都快半年了，我得天天陪着他要不然就交不了作业！”这是

3、一个较普遍的问题，许多幼儿在进入小学初期都会有种种的不适应， 相信一年级的老师都有这样的体会：少部分孩子学习成绩比较好，纪律也不错，可大多数跟不上，在课堂上，他们可以随心所欲的“串座位”，可以毫无顾忌的“交流”与“喧哗”，可以旁若无人的“嬉戏打闹”，作业也完成不好，还可以跟老师撒撒娇……这种现象在小学一年级甚至能持续一个学期左右。为什么会这样？这是因为小学和幼儿园的教育体制的不同，造成了孩子们在入学之初的诸多不适应，面对新的环境和新的教学模式，他们无所适从。如何顺利地完成幼儿从幼儿园到小学的过渡，以便更好、更快地去适应呢？这一问题已日益

4、受到大家的关注和重视。我们的教育工作者一直在探索，近几年更是根据新《纲要》提出“幼小衔接”的口号。我认为，顺利完成幼小衔接迫切需要将幼儿园和小学的两种不同的教育模式有效、有机的整合起来。首先，幼小衔接整合幼儿园和小学这两种不同的教育模式要密切幼儿教师与小学教师之间的对话、交流，努力拉近幼儿园与小学的距离。新《纲要》对于幼教界像一盏神灯指引着前进的方向和未来，《课标》对于小学是几经实验和修改后的正果，具有不可动摇的威信，然而任何发展中的事物都不可能独立而完美的存在，近几年随着新《纲要》和《课标》的落实和不断深入，收获了不少，同时百花齐放的

5、景象怎一个“乱”字了得，让幼儿进入小学后怎一个“累”字了得，小学教师又怎一个“烦”字了得？家长更是一个字——“忧”呀！此时，幼儿教师学习《课标》，小学教师学习新《纲要》成了迫在眉睫的事儿。在一个关于幼小衔接的座谈会上，一位幼儿园老师说：“以前我女儿没上小学之前，我根本不知道小学老师在干些什么、怎么教学，要是早知道就能早做准备，也不至于女儿到现在仍然不能适应小学的学习。很惭愧，我作为一个家长，更是一名幼教工作者，我的工作是有缺陷的。”这是一个妈妈也是一个幼儿教师肺腑之言，同时向我们揭示了教育界一个严重的事实：幼儿园和小学仿佛一个家里的两个

6、陌生人，缺少沟通和交流，只能是背靠背越走越远。然而，教育是什么？教育即对话。教育是一朵云推动另一朵云；教育是一棵树摇动另一棵树；教育是一颗灵魂唤醒另一颗灵魂。在幼小衔接的问题上，幼儿教师和小学教师需要对话，需要互相沟通、互相交流，彼此唤醒。基于这一点，以下是一些可操作的尝试。一方面，让幼儿教师走近小学的《课标》，让小学老师走近幼儿园的新《纲要》。我园将学习小学《课标》落实到各个教研组，从语言、社会、美术、数学、音乐等几个领域融合新《纲要》和《课标》组织幼儿教师并邀请小学的优秀教师共同参与学习，先进行自由的讨论并进一步深入探讨，然后请一些

7、优秀的幼儿园教师和小学教师结合多年的工作经验对新《纲要》和《课标》做一些有价值的解析。我园幼儿教师，通过参加南京市教研中心语言教研组有关新《纲要》和《课标》的讨论和学习，深切体会到了解小学的《课标》的重要性。并将《课标》的指导思想渗透到幼儿的一日活动中，如，在大班幼儿语言活动目标的制定上遵循新《纲要》原则的同时有机融合了《课标》的指导思想，使之集知识性、趣味性为一体。今后将继续尝试在其他领域坚持新《纲要》的同时有效渗透《课标》的科学教育观和教学目标，以便进一步整合幼儿园和小学的两种不同教育模式，更好的完成幼小衔接工作。另一方面，为切实做

8、好幼小衔接的工作，我园大班年级组综合考察多方建议并通过理性思考和科学尝试，从具体的每节教学活动入手，坚持开展“走出去、请进来”的活动，定期请小学教师参加幼儿园大班的教学展示，进一步加强幼儿教师和小学教师的对