积极寻求信息技术与初中物理整合的契机

《积极寻求信息技术与初中物理整合的契机》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、积极寻求信息技术与初中物理整合的契机殷建民泰州市渔行实验学校摘要：随着我国教育事业的不断进步与发展，新课程改革也在不断地落实与改进。为了顺应最新一轮新课程改革的要求，即大力倡导在教学活动中对信息技术的运用，各个学校都积极采取了相应的对策，本文以初中物理学科为例，进行信息技术与物理教学的融合探究，寻找信息技术与初中物理之间更深层次的高效融合。关键词：初中物理;整合;契机;信息技术;在信息技术与初中物理整合的过程中应当注意的问题1.在整合的过程中不断地发展与创新。在初中的物理教育教学过程中，信息技术的运用也是十分广

2、泛的，应该对其有一个明确的认识，信息技术在物理课程当屮的应用不仅仅限制于此，它还有许多未被发现的应用潜能，整合的方式也就不仅形同。这就耍求教师们在H常的教学过程中，要善于总结并且发现问题，根据教学过程中实际存在的问题，结合实际，将信息技术灵活运用，发现并挖掘其潜在的能力，让自己的教学手段与教学方式得到丰富与进步，不断的发展与创新，使信息技术能够更好地融入教学当中，为学生服务，使信息技术的能力得到充分的挖掘与发挥。2.对于信息技术在课程整合当中的作用进行明确认识。在教学过程中，信息技术只是一种教学方式，对于信息技

3、术的使用以及利用信息技术对教学活动进行科学合理的改变与发展才是教师们应当重视的。因此，我们应当对信息技术有一个科学明确的认识，不应当将其实际作用过于忽略与弱化，也不能将其某些功能过分的夸大与渲染，尤其是在物理教学屮，虚拟化的实验过程并不能取代真实物理实验带给学生的实际效果。在这里我们应当明确，信息技术是为学生服务的一种教学手段，其目的就是以实际情况为基础，提高教师的教学效率，同样也使学生的学习效率得以提高。二、在物理教学中信息技术的实际应用以新课程标准为基础下的初屮物理课程的改革，在教学当屮的各方各面都有着不同

4、程度的改革与发展，比如教学理念、教学方式、教学目标、教学内容以及教学成果的评价方式等。最为突出的体现就是课本的基本理念要求，鼓励将信息技术与物理教学的有机结合，使教学方式呈现多样化，而在课程的利用建议以及资源开发中也明确提岀多媒体化的教学资源在物理学的教育过程中的重要作用。信息技术在物理学科的运用主要体现在以下几个方面：即信息处理工具、演示工具、研发工具以及自主学习工具。1.信息处理工具。计算机处理信息的高速化以及智能化，为物理教学当中的实验数据的获取、分析以及处理等都提供了巨大的便利，使信息处理的时间得到了最

5、大程度的减少，进而能够有更加充裕的时间来投入到实验当屮，比如在进行电压、电流、电阻Z间关系的教学中，就可以以电子表格为手段，进行学习研究，将得出的相应数据输入到电子表格当中，电子表格可以直接生成关系图，使三者之间的关系以及规律可以直观地出现在学牛眼前，这样一来，实验的有效性以及精确性都能得到有效的提高。2.演示工具。首先，可以将抽象的定义与概念进行规律化与形象化;其次，将不容易观察或者模糊的概念问题进行直观化与清晰化;再次，完成以现阶段的硬件条件无法达到的实验活动;最后，将真实的实验过程通过信息技术手段展现岀来

6、。3.研发工具。信息技术可以作为学生学习以及实验研究的平台，让学生在课堂上不仅仅是对实验活动的观摩，更能够让学生实际参与到实验活动中来，使学生的自主学习能力、发现问题与解决问题的能力以及创造性思维得到有效的锻炼，信息化的教学手段为学生的学习以及实验研究提供了更多的可能性。4.自主学习工具。利用信息化的电脑软件，比如幻灯片以及电子表格等，制作出一些对学生的学习能够起到良性作用的教学课件，使学生的学习积极性以及学习兴趣都得到锻炼与提高，更重要的是使学生的a主学习能力以及a主探索能力得到一定程度的进步，还能够促进学牛

7、之间的交流学习，使学牛的学习效果以及能力得到锻炼与提升。总而言之，为了适应高度发展的教育教学现状，教师们应当积极的探索总结，使教学方式得到创新与发展。随着网络信息技术的不断进步，信息技术也已经深入到了生活与学习的方方面面当中。在初中物理学科的教育教学中，将信息技术融入其屮有着非常重要的意义。首先，这是物理学科教育教学的一次重大变革；其次，这也是初中教学的一次重要改进。以物理学科为基础如果能得到相应的教学成果，那么就可以将信息技术的教学方式融入到其他的学科当中，使教学效率得到明显的提升。参考文献[1]唐烽伟，郭丽

8、婷，解月光，庞敬文•初中物理网络学习空间应用现状及需求调查研究[J]•电化教育研究，2017(05)・[2]姜宛彤，王翠萍，唐悴伟.基于系统论的P-N-CRPE个性化学习模型建构研究[DB].[3]姜宛彤，王翠萍，唐悴伟，张艳婷.构建基于知识地图的微课程研究[J]•电化教育研究，2016(12)・[4]庞敬文，张宇航，唐悴伟，解月光.深度学习视角下智慧课堂评价指标的设计研究[J]•现代