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《科学主义与人文主义的悖立与互补.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、。,目的世界性现象80年代中期以来我国文艺理论批评界同样受到这一世界性思潮的影。响一些人热衷于采取自然科学的研究方法悖立互补科学主义与主义人文的,、、、和手段运用系统论信息论控制论统,计学和模糊数学来探讨审美与艺术现象强、调审美和艺术探析的定量化数学化和形式;化另一些人则强调审美与艺术科学的人文、,特性坚执于审美现象和阐释主体有别于自,然科学的特征极力反对自然科学的研究方式。导致文艺理论批评的科学主义与人文主,义悖立和分野的原因首先在于现当代自然科学奔向社会科学强大潮流本身的冲击力量。但若进一步探究
2、,还不难发现其深层的。理论与社会发展的根由因为文艺理论批评,与美学从来就是哲学滋润起来的繁花硕果,是寻求真、善、美统一的人类思维之树。的美的结晶在西方长达二千多年哲学发展,的历程中对确定性的追求已成为西方心灵,的重要特征而这种确定性追求在当代多元,取向的氛围中正衍生出各个不同的层面和。方面就文艺理论批评和美学的科学主义而,、言它显然受到人类思维寻求客观性精确,性定势的深刻影响因而把哲学史看成是由,本体论认识论符号论的演变史认一一,“为当代科学认知的核心问题既非寻求现传陈才,象背后的不变本体也非在既定
3、本体基础上,解决认知模式的问题而应是对作为主体表达和把握客体对象根本手段的语言符号的探”。究和确定的问题①西方美学中科学主义的、诸多流派(如分析美学符号学美学)和理论批评中的形式主义、结构主义等,都是从这个层面上产生的。与之相对的人文主义,作,为一种社会哲学思潮由来已久但只是到了,近现代通过社会观上的人本主义与自然观、,在现当代美学文艺理论与文艺批评的上的活力论和生命哲学的偶合变奏才激活,发展中科学主义与人文主义时而相互攻成为一种以否定科学的理想主义和理性主,,、,汗时而悖立对峙成为影响广捷令人瞩义
4、强调本体作用为特征的现代形而上学思一24一,、取出来,撇开潮并与科学主义思潮争雄竞长悖立对它们在整个构图中的地位和作。、用,,以及峙它虽然也以激烈反对传统哲学美学完全不顾及绘画本身的审美特性。,主体对绘画的情感反应与价值判断研究方法的面目出现但从其基本倾向来这种研,,、看却又是以机智地绕过以往美学和文艺学究和实验除说明何种形状线条受到人们,研究最为脆弱的本体界定问题的形式出现喜爱外对审美的实质性问题丝毫也说明不。。“,,了,的在它们看来对美的本体的反省并然而费希纳以自然科学的眼光对待审,,不在于机械
5、地拒斥形而上学而在于对其进美对象的观念与方法却产生了深远的影。”,,行新的合理解释②同样对美的认识与评响以至于本世纪60年代以前西方美学界和,、价也须超出以主客心物对立为特征的认批评界所崇尚的科学主义也延续了这种自然。·,门罗识论范围确切地从超出这种对立的人的存科学的方法美国现代美学家托马斯,,在本身出发以便在人的直接情感状态中领在《走向科学的美学》(1956年)一书中认为。“,悟和把握美的真实存在以致往往夸大认识按照自然主义美学观艺术作品及与之有关、的经验,也同思想和其他人类活动一样,论范围以外的
6、人的情感意志生命意识及生是。、。一种自然现象存状态的意义例如超越传统印象批评的当这种现象和物理生物学中,,代主体性批评的诸多流派就是从这个层面考察的现象是先后相连的前者是在进化过。。,”③上形成的具体而论文艺理论批评的科学程中从后者当中产生的由此艺术作品在,,,主义与人文主义的分野主要表现在以下三美学研究与艺术批评中乃是认识的对象、:批评家只能采取纯客观的经验主义的态度个方面`。“(一)首先是围绕文艺属于何种学科对象对待艺术作品正是这种将文艺自然科学”,:,化的美学思潮和批评观念深刻地影响了问题的分
7、野本来文艺理论与文艺批评作,、为一门研究和评析人类文艺活动及其审美功俄国形式主义批评以及新批评结构主义,,能的特殊学科与只研究自然现象的自然科批评和心理分析批评等因为这些批评模式,、,,或者强调作品本体从作品的语言形式结学的区别在于艺术科学中既要研究客体、,“”,;,构技巧入手去论证文学的文学性并又要研究主体同时它也与研究人的心理、,推导出文学的意义;或强调作家的个人无意学生理学的学科不同因为艺术科学不把,、,、,识与集体无意识从象征原型入手找出审美活动中的人当作纯粹心理生理现象“”。潜隐子作家心灵
8、的永恒不变的恋母情结和而视其为活生生的社会人来观照与评析然“”。,原初意象而在现当代极端的科学主义和人文主义,现当代人文主义虽与传统的人文主义一(或称人本主义)那里艺术科学的特殊学科,,。样视其批评为具有审美性质的人文科学对象遭到肢解和割裂科学主义视批评对、·,从而注重阐释和评价文艺作品所描绘的人的象文学艺术为物理现象生理现象以,,探—求科学的认知。这一倾向,可追溯到19世精神生活表现人的审美追求与价值观念,,并进而要求对对象采取审美态度全身心地纪德国心理学家费希纳他
