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《2016春牛津深圳版英语七下Unit 5《Water》word单元测试卷 .doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit5Water一、教材分析本单元围绕着“水”来展开听、说、读、写的训练。通过描述水的用途和循环过程来激发学生热爱自然的情感，并养成节约用水，绿色环保的良好习惯。同时在听说读写中引导学生掌握表示名词的数量词以及对数量进行提问。学会使用不同的限定词修饰可数名词和不可数名词。二、教学对象分析1.学生对于“水”非常熟悉，有利于开展本单元的各项听说读写任务。学生对于现在进行时用法其实并不陌生，在小学已经接触过，只是没有进行专项的归纳性学习。在本单元，教师可以系统地帮助学生温故而知新，引导学生在一定的语境中掌握表示名词的数量词以及对数量进行提问。学会使用
2、不同的限定词修饰可数名词和不可数名词。2.。三、单元教学目标1.认知目标学习水平学习内容学习水平的描述语音1.让学生复习并掌握以下音标及其发音字母的读音规律：[str]、[spl]、[spr]and[skr]sounds2.能流利地朗读课文及与课文水平相当的短文,语音、语调、句子重音和停顿基本正确。词汇1.重点词汇单词：drop;journey;quanlity,experiment,fresh,salt,on,voice,add,chemical,through,pipe,valuable,bit,bank,change,return,form,
3、contunue词组：turnoff,add….to,abit,pocketmoney,bemadeupof,dryup语言技能读通过阅读“一滴水”教育女孩节约用水的故事，了解水的循环过程，初步接触描述事物发展进程的方法，为听力、口语和写作板块作铺垫。听听“一枚硬币”的自述，将图片按时间顺序排列，并抓住关键信息完成一则日记。说通过小组活动，讨论水变成雨的过程。写1．能够按事物发展的顺序描述图片。2．能够根据图片和事物发展的顺序描述实验的过程。语法主要介绍用alotof,alittle,afew,notmuch,notmany,toomuch,too
4、many,toolittle,toofew,notenough和no等限定词表示名词的数量以及用howmany和howmuch对数量进行提问，学会使用不同的限定词修饰可数名词和不可数名词。学习策略1．通过时间副词描述一系列有先有后顺序的动作。2．学会听录音时按时间先后顺序排列图片的技巧。3．学会使用索引迅速检索信息的方法。文化意识了解世界著名的水城---威尼斯,旨在扩大学生的知识面，帮助他们了解水的另一种魅力以及对城市的重要作用。日常交际用语1.TheEarthisabeautifulplace.2.Some…some….3.Thereare…on
5、Earth.4.Wemuststopdiong….5.Itisimportantforusto….6.Whatcanwedotoprotecttheearth?7.Arethereanyotherthingswecando?8.Whatproblemsdowehave?9.Airhasnosmell.10.Airhasnotaste.11.Weneedairtosurvive.12.Airpollutioncomesfrom….实用英语学习使用索引快速查阅英语文献的方法。2．能力发展目标：1）能够在听、说、读、写等语言综合实践活动中运用本单元的重点
6、词汇、句型与语法。2）在学习中提高交流和传递信息的能力，在写作中正确使用现在进行时的用法。3）通过指导学生在模拟交际中运用所学的知识，培养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力。3．情感态度：激发学生热爱自然的情感，并养成节约用水，绿色环保的良好习惯。四、单元教学重点1.学生熟练掌握重点词汇19个，短语7个2.指导学生利用所学句型正确表达思想、进行交际活动。3.指导学生归纳、总结现在进行时的用法并在实践中熟练运用它们。五、单元教学重点1.通过形式多样的课堂活动与任务，帮助学生完成阅读理解、听力理解等学习任务。2.引导学生积极主动地探究学习，从教材以
7、外的渠道去了解与本单元主题相关的文化背景信息、资料等，并且与同学进行相互交流，顺利开展包括口头汇报、写作展示等拓展活动，培养学生探究学习、自主学习、合作学习的能力。六．学习策略：1．通过查阅各类书籍和网络资源，更好地了解地球。1.学会捕捉名称、数据等关键事实信息的听力技能。3．开展合作讨论，寻找解决地球环境污染的对策。七、教学策略1.在教学中，教师应积极设情景引入，配合媒体、表情、动作、进行视听说演示，激发学生兴趣。2.教师应采用有利于学生学习的教学方法，善于引用学生通过阅读或观察、比较对比知识进行归纳总结。增加学习内容的复现和巩固练习、及时反馈学
8、习情况。3.教师应该根据自己学生的具体情况对教材进行整合，精讲精练，调动学生的学习兴趣，使他们积极参加参与课堂各种学习活动
