狮子和鹿教案-杨美玉.doc

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1、小学语文28狮子和鹿---杨美玉一、教案背景1，面向学生：□小学2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、自学课文，根据导语中提出的问题读懂课文。四、让学生提出自学中遇到的问题二、教学目标：1．通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。▲2．通过课文的学习，把学生引向到更广阔的课外阅读。3．粗知故事大意，体会故事所蕴含的道理。理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度，是课文学习的重点；▲体会故事所讲述的道理是课文学习的难点。★三、教材分析：这个故事

2、非常精彩，讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。课文是按事情发展的顺序记叙的，先写鹿在池塘边欣赏自己的两束美丽的角，抱怨自己细长的腿，接着写狮子扑来，细长的腿帮它脱离险境，而美丽的角差点让它送了命

3、。全文情节紧凑，前后对比鲜明突出，语言丰富优美，在生动的故事中蕴含了深刻的道理。选编这篇课文，一是要让学生了解故事的内容，懂得故事中所蕴含的道理；二是通过自读自悟，培养独立阅读能力。学生在前面三篇课文的学习中已掌握了读懂这类课文方法，经过课前预习，学生能根据导语中的要求学习。本节课就是要引导学生将自己所学到的展现出来。四、教学方法：本课课文全文情节紧凑，前后对比鲜明突出，语言丰富优美，在生动的故事中蕴含了深刻的道理。是一篇略读课文。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了自读、齐读、默读、合作读、表演读等等。让学生经历了一个自读

4、、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生在语境中边读边悟鹿前后的不同语气。通过读明白鹿开始时对自己的角和腿的不同看法，与后面有了逃生的经历后对自己的角和腿的看法，引导学生明白其中蕴含的好看的东西并不一定是有用的，不好看的东西并不是没有用的。好看的东西有时也会变得十分令人讨厌，不好看的东西有时却会使自已有所成就。从而明白其中蕴含的道理。在学习的过程中引导学生进行语文知识的学习——找比喻句、仿写句子等，创设一个情境，使学生在谈体会时，有一个凭借，更能说出真情实感。鼓励学生举出生活中的事例来说明自己的观点，只要思想上没有错

5、误，都不做定论，充分让学生思考，说出自己的见解。为了更好地理解故事中蕴含的道理，通过拓展阅读《长颈鹿与相思树》可以让孩子更好地理解。教学流程：一、谈话设疑1、同学们，上节课我们学习了《陶罐和铁罐》，懂得了每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重、和睦相处。今天老师带大家到大森林里去看两只动物，它们是谁呢？课件出示（生答，教师板书课题28狮子和鹿）我们学习的这个故事又会给我们什么启发呢。请学生齐读课题。今天的主人公啊是鹿姐姐，（课件出示鹿）她长得真漂亮呀！你们说她哪里漂亮呢？（我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两

6、束美丽的珊瑚！）2、是呀，鹿姐姐也这么认为，她觉得自己头上的角很美，相对来说四条腿有点难看。可是自从她经历了和狮子之间发生的一件事后，她明白了一个道理，改变了看法。3、这是一篇略读课文，学习是要完成哪些任务呢？（读课前的导语）这节课我们就通过学习寓言故事《狮子和鹿》来了解这件事，明白这个道理，好吗？二、自主读书，完成学习任务（课件出示）阅读提示：1、大声读课文，找出文中的两个多音字和两个比喻句。2、想一想：课文主要讲了一件什么事？给我们什么启发？三、交流汇报1、多音字chèn匀称称心称chēng名称称赞sā撒腿撒手撒sǎ撒种播撒2、文中的两个比喻句是

7、哪两句，分别把什么比做什么？（课件出示）a.池水清清的,像一面镜子。把______比作________b.我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！把______比作________3．课文主要讲了一件什么事？（课件出示）课文写了鹿非常欣赏自己（美丽）的角，而抱怨四条（难看）的腿，当狮子扑来时，鹿（有力）的长腿帮助他（狮口脱险），而美丽的角却险些（送命）的事。4、读词语（课件出示）自读、开火车读下列词语。身段抱怨机灵犹豫凶猛匀称珊瑚不禁噘嘴皱纹痛痛快快精美别致灰心丧气没精打采三、朗读感悟1、小鹿看到自己映在水中的角和腿的影子时是怎么说

8、的？想想该怎么读？课件出示：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”（借助课件读懂