冬阳。童年。骆驼队教学设计 说课.doc

冬阳。童年。骆驼队教学设计 说课.doc

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1、《冬阳·童年·骆驼队》教学设计河南信阳市商城县实验小学杨俊教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.基本读懂课文,感受作者对童年的怀念之情。教学重点:从作者回忆童年生活的几个片断中体会童趣,感受作者的怀念之情。教学难点:理解课文最后两段。教学时间:两课时。教学准备教师、学生收集作者的相关信息。教学过程:第一课时一、谈话导入,营造氛围1.时光悄悄流逝,留下许多美好的回忆,藏在我们每个人的记忆深处。你还记得小时候哪些有趣的事呢?(《送别》的音乐轻轻响起)2.看来,幸福的童年真是各有各的幸福。这节课,我们再一起走进台湾著名女作家林海音的童年。(出示课题,生齐读课题。)冬阳,童年,骆驼

2、队,三个词组成了文章的题目。从这三个词语当中,你仿佛看到了怎样的画面?(一)解释课题引入:8这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同?(题目的三个词语中间有两个间隔符号)。请同学们闭上眼睛感受一下,在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面?(在温暖的冬阳下,一群骆驼队从远处走来,驼铃声悦耳动听,童年的“我”站在旁边静静地看着。)这个题目把三种事物编织在一起,充满诗情画意,会令我们产生许多遐想。每个人都有美好的童年,童年发生的事往往充满稚趣,又很有意思,它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里,今天就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧,齐读课题。(二)交流信息,简介作者与背景1.全

3、班交流课前收集的相关信息。2.教师总结,出示:“冬阳下的骆驼队”是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面。林海音是我国现代著名作家。她原籍台湾,1918年出生于日本,童年时随父母回国住在北京城南,1948年举家迁回台湾。林海音女士根据在北京生活的点点滴滴写成了《城南旧事》一书,深受读者喜爱。《冬阳·童年·骆驼队》一文正是《城南旧事》这本书的序言。(三)初读课文,理清思路1.用自己喜欢的方式读课文,把课文读正确、流利。2、注意指导学生区分文中“嚼”字和“禁”字的不同读音3、指名读课文。4、默读课文。思考:课文以什么顺序记叙了作者的童年生活?作者回忆了童年生活中的哪几个片断,分别在课文中

4、的哪些自然段?2.全班汇报、交流(教师及时板书)课文以季节的推移为顺序记叙了作者的童年生活。作者回忆了童年生活中的这几个片断:冬天“我”看骆驼咀嚼(4自然段);“我”关于骆驼系铃铛的想象(5—9自然段)冬春之交骆驼脱毛的情景(10自然段);夏天不见骆驼的影子(11—14自然段)。第二课时8一、谈话激趣,导入新课。1、板书课题:6.冬阳·童年·骆驼队。问:看到课题,你的眼前又浮现出了一幅怎样的画面?2、这个题目把三种事物编织在一起,充满诗情画意,会令我们产生许多遐想。每个人都有美好的童年,童年发生的事往往充满稚趣,又很有意思,它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里,今天就让我们和作者

5、一起回忆他那充满稚气的童年往事吧,齐读课题。二、复习:1、认读下列词语:毡帽装卸咀嚼傻事沙漠寂寞皮袄袍子(注意:“嚼、傻”的字形。区别“漠”和“寞”)。2、课文以什么顺序记叙了作者的童年生活?作者回忆了童年生活中的哪几个片断,分别在课文中的哪些自然段?(指名说)三、深入感悟课文内容,体会作者思想感情。1、在四个片断中,你觉得哪件事最有趣?2、学习“学骆驼咀嚼”的片断①反复读第4自然段,细细地品味,画出自己感受最深的词句,简单地写出自己的体会感悟,然后带着自己的理解试着练习有感情地朗读本段。课件出示:我站在骆驼的面前,看它们吃草料咀嚼的样子,那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。它们

6、咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾在胡须上。我看呆了,自己的牙齿也动起来。②全班交流。(从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细、描述生动;抓住最后一句从作者学骆驼咀嚼,体会童真童趣、体会“我”的傻样)  ③总结学法:反复读、品味→画词句写感受→有感情朗读。①读读这个句子,从这些描写中可以体会到什么?8◇“我”观察很仔细:“他们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾在胡须上。”◇“我”看的时候很投入:“我看呆了,自己的牙齿也动起来。”◇“我”很喜欢骆驼:尽管骆驼很丑,但是态度很安静;而且“我”愿意长时间的看着它。……②想一想,在什么情

7、况下,你会呆呆地看一样东西,会不由自主地动起来,你有过这样的经历吗?同桌相互说一说。③想象作者面对骆驼,呆呆地注视的情景,有感情地朗读这段话。3.分小组合作学习后三个片断①从后三个片断中选择最感兴趣的一个片断,用上述方法分小组合作学习。②同兴趣的同学自愿结合小组,互相交流、探讨。③全班交流,教师适时点拨。(2)我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法,我对爸爸说:“不是的……增加一些行路的情趣。”①读读这段话,想一想:“我”为什么会有和大人们不同的想法?学

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