冬阳、童年、骆驼队说课讲稿

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1、白杨说课稿各位评委老师大家，晚上好。我是应聘小学语文教师的10号考生，今天我说课的题目是白杨。接下来我将从说教材、说教学目标、说教学重点、说教学过程来展开我的说课。一、说教材白杨是人教版小学语文五年级上册的一篇精读课文，童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。作者用纯真的笔调、梦境般的语言，带我们走进了一个孩子童年的回忆，特别是骆驼丢，他们脖子上铃声是童年最美妙的音乐，从课文的记叙中感受到对童年恋恋不舍的情感。过本文的学习要求学生积累优美的词语和精彩的句段，进一步培养学生的阅读理解能力、分析能力、写作

2、能力。为今后综合性学习活动的开展奠定良好的基础O二、说学情夜阑教授说过，教师的教是为学生的学服务的。我们面对的对象是农村五年级的孩子，他们活泼好动、求知欲强、乐于表现。具有了一定的知识基础和基本的学习方法。他们大多数处于形象思维，逻辑思维和抽象思维还有待进一步的发展。这些孩子大多数是农村留守儿童，，虽然说热爱学习、生活自理能力强，但是知识面相对来说很狭窄、视野也不够开阔。由于他们长期缺乏父母的管教和关爱，学习习惯和行为习惯还有所欠缺。作为老师的我们，应该有用爱心和耐心来教导他们，帮助他们形成良好的个性和健全的人格，真正做

3、到既教书又育人，体现语文课程工具性和人文性的统一。三、教学目标我根据教学大纲和学生认知发展水平的特点，制定了以下教学目标：1o会毡、卸，会写咀嚼、寂寞等词语。2.正确、流利有感情地朗读课文。3.抓住关键语句，体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩是如何表达的。了更好的确定教学目标，我将本文的教学重点确定为通过有感情的朗读，抓住关键语句，体会作者怀念童年的思想感情，考虑到五年级学生心理发展水平的特点，我确定了以下教学难点明白作者是怎样围绕骆驼队来表达情感的。四、教法学法兴趣是最好的老师，为了营造岀一个良好的学习环境，形成学生质

4、疑问难、自主学习的良好习惯，我将采用创设情境法，鼓励欣赏法和直观教学法引导学生自主学习。诚然，授人以鱼不如授人以渔。教学的目的不是让学生学会，而是让学生会学。因此，在教学过程中我会渗透自主合作探究的学习方式。五、教学过程教学过程是本次说课的重点，新课标要求，在教学中要努力体现师生双方的主动性和创造性。因此，我将教学过程分为五个环节环节一：导入新课，激发兴趣我的导入是这样设计的：上课伊始，我会谈话导入的方式。时光悄悄流逝，留下了很多美好的回忆，大家还记得自己童年有哪些有趣的事情吗？今天，让我们带着回忆一起走进作者林海音的童

5、年，看看发生了哪些有趣的事情？教师相机板书课题。我这样设计的意图是，为了激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本之间的距离。环节二：初读课文，整体感知本环节我将采用三读来展开我的教学：一读正字音，二读识字，三读理清脉络。一读中，我请学生用自己喜欢的方式来朗读课文，要求读准字音，读通课文。二读中，我引导学生边读边用圈点勾画出难读、难记、难理解的词语，并适时指导提醒学生注意“”咀嚼、寂寞的字音。三读中，我会采用分组朗读课文，边读边思考课文主要围绕骆驼讲了哪些内容？学通读全文后不难概括岀，主要讲述了作者学骆驼咀嚼、想象驼铃的好处、剪

6、骆驼毛、询问去处等内容。我这样做的目的是，让学生整体感知课文，扫除文字障碍，理清文章脉络，为后面的精读课文做好铺垫。环节三：精读课文，感知特点。叶圣陶先生说过，教学的目的就是为了让学生自己能读书。在这一环节中我将引导学生学习含义深刻的句子。我会让学生有感情的朗读课文，并向学生提问，文中讲述了作者的童年趣事，请你们选择一件自己最感兴趣的事情来说说你的体会。请同学们同桌讨论，找出相关句子并做好批注。我会预设学生找到学骆驼片段。引导学生从“我看呆了，自己的牙齿也动起来”这句话以及对骆驼外貌的细致描写中，体会我学骆驼时的天真傻气

7、以及对骆驼的喜爱。对于以上的句子，我将引导学生通过分角色朗读、小组赛读的方式，要求读出感情，边读变想象我学骆驼时的表情。学生对作者喜爱骆驼有了初步理解之后，我会让学生进一步思考：文中描写爸爸的话的部分很精彩，爸爸在笑什么？为什么笑呢？其实这些问题是围绕教学重点来说的，为了更好的解决教学重点我会采用自主合作探究的方式，引导学生四人为组交流讨论，小组长代表发言。我会用ppt岀示想象驼铃好处的片段，并及时总结：也许是女儿的话勾起了父亲的童年回忆，天真可爱的话中就能看出我对骆驼的喜爱之情。从中也能看出父亲对女儿的宽容。o根据小学

8、语文新课标树立大语文观的要求，我会再次带领学生朗读课文课文，并向学生提问，童年时的作者一直询问骆驼的去处，问了很多为什么，长大后她还会问吗？引导学生交流讨论，而我呢会及时总结，童年，我们可以有无边无际的想法，可以做自己的事情，可是长大后，童年就一去不复返了。作者童年回忆中的骆驼队随着年岁的长大也渐行渐远，可是感情可以