冬阳了童年 骆驼队 教案终稿.doc

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1、6冬阳童年骆驼队教学目标及重难点：教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2.读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。3.能通过重点词句的理解，体会作者对童年生活的怀念之情。4.背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。有兴趣的同学可以读读小说《城南旧事》。教学重点：能从作者回忆童年生活的几个片断中，通过重点词句的理解体会童趣，感受作者的怀念之情。教学难点：理解课文最后两段所要表达的情感。教学过程：一、谈话导入，营造氛围（播放歌曲《送别》，引入课题）1、师：听过这首歌吗？师：这是我国当代作家林海音系列小说《城南旧事》改编的电影中的主题曲《送别》。天之涯地之角，知交半零落

2、。唱出的不仅仅是对离去的朋友的不舍，也唱出了对美好童年的深深依恋。今天，我们就接着学习这篇小说的序——《冬阳·童年·骆驼队》。（板书课题）2、师；读读课题。你有什么发现吗？（三个词）师：这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们产生许多遐想。闭上眼睛，你眼前浮现出一幅怎样的画面啊？3、（出示画面请学生欣赏，遥远的音乐起）你们看，冬阳下的骆驼队缓缓地走来，响着悦耳的铜铃声。这一幅画面成为作者关于童年生活的最为清晰的记忆，正如作者在文章的结尾所说的“看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头”。那么当作者的脑海中无数次地浮现出这一画面的时候，童年的哪些往事又重临

3、于“我”的心头呢？请同学们轻声读课文。二、初入童年，理清脉络（整体感知）师：回忆文章内容，作者的心头又浮现出哪些童年的往事？（1）看骆驼咀嚼。（2）关于铃铛的遐想。（3）看骆驼脱皮毛。（4）夏天问骆驼队哪去了。师：童年的林海音什么都要问一问。刚才大家一起说了作者童年的往事，大家觉得有意思吗？那就请你拿起笔把你认为最好玩，最有趣，最有意思的内容画下来，好好地读一读，然后在旁边简单的记下你的感受。（自读感悟，师行间巡视）三、深入文本，品味情趣（细读感悟）过渡：有的同学画了一处，有的同学画了几处，谁愿意先来说说你最喜欢的童年往事？1、学习看骆驼咀嚼。那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀

4、嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。师：林海音当时看到的骆驼是怎样咀嚼草料的呢？假如你现在就站在骆驼的面前，正在看骆驼是怎样咀嚼草料的。请闭上眼睛，老师朗读：“我站在骆驼的面前……自己的牙齿也动起来”（随着老师舒缓的朗读，学生身临其境。把自己当作文中的“我”，就站在骆驼的面前，看着骆驼咀嚼草料。有的觉得好笑；有的觉得很有趣；有的觉得很傻，却又傻得可爱，深刻体会“我”看得入神，喜爱之情也就不言而喻了。）　师：同学们，你的牙齿动起来了吗？刚才他的牙齿动起来了，还有她的牙齿也动起来了！你们仿佛看见了什么？（1）知晓“呆”的内容仿

5、佛看见骆驼上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气……师：你的牙齿为什么动起来了？（看“呆”了）师：是什么让你看呆啦？生：“那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度……”师：再读读，这三个“那样”让你读出些什么来？生：小英子觉得很有趣，很有意思！师：还有什么让“我”看“呆”了？生：骆驼咀嚼的动作让我看呆了。（2）丰富“呆”的理解师：那个时候英子才五岁啊，想一想，五岁的孩子该有多高？这么个小不点儿啊，别说骆驼，就算是一只小鸡一个蚂蚁都会让她兴奋不已呢。你们看这是林海音女士在《城南旧事》中回忆自己五岁时的另一段趣事。谁来读读：（课件出示）　　一个破藤箱子里，养了最近买的几只刚孵出来的小油鸡，那

6、柔软的小黄绒毛太好玩了，我和妞儿蹲着玩弄箱里的几只小油鸡。看小鸡啄米吃，总是吃，总是吃，怎么不停啊！　　——节选自《城南旧事》师：有意思吗？这会儿她看到的可不是小油鸡，而是骆驼，此时的英子不仅仅是觉得好玩，而是一下子看“呆”了。你能想像得出小英子看“呆”了的情形吗？师：是啊，五岁时的小英子看骆驼，居然看“呆”了，而四十二岁的林海音却觉得那是儿时干的一件傻事。看来这“呆”，这“傻”只属于孩子，只属于童年！师：你觉得她在写下这段往事的时候，她还会去学骆驼咀嚼吗？师：正如作者在文章的最后一部分写到：“夏天过去，秋天过去，冬天又来了——骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我

7、也不会再做了”。师：童年时看骆驼咀嚼的“傻”事让我们感受到了只属于孩子的乐趣。那还有哪些事也让你感受到童年的乐趣了呢？2、学习铃铛的遐想和看骆驼脱皮毛。（1）铃铛的遐想。关于和爸爸谈论铃铛的事，他们是怎么说的呢？我们一起来读一读。课件出示：“为什么要系一个铃铛？”“骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见铃铛的声音，就不敢侵犯了。”“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一