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时间:2017-12-17
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1、一年级语文上册第一单元教材分析(苏教版)一年级语上册第一单元教材分析(苏教版)《ae》一、教材简说本包括三部分内容。第一部分是三个单韵母ɑ、、e,配有一幅情境图。画面表现的是乡村的清晨,一个女孩儿正在小河边看鹅,提示e的音,一只大公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示的音。一位阿姨在身后提示a的音。第二部分是a、、e三个单韵母的表音表形图和它们的四声。第三部分是ɑ、、e的书写格式及笔顺。ɑ、、e的发音和韵母带调读是本教学的重点,的发音及ɑ、、e的第二声和第三声是教学的难点。二、学习目标1.学会ɑ、、e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。2.知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调的
2、ɑ、、e的音。3.认识四线格,学会在四线格里书写ɑ、、e。三、教学建议(一)字母教学教学ɑ、、e的发音,可以从引导学生看图说话入手。利用插图学习ɑ、、e的音。教师要重点指导发音方法,做好示范,在学生观察、模仿的基础上反复练读。还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,如,“张大嘴巴ɑɑɑ,拢圆嘴巴,扁扁嘴巴eee”。要告诉学生发单韵母ɑ、、e的音时,口形不能变动。利用插图帮助学生记忆ɑ和e的形,可让学生仔细观察图画,找出图与字母形状相似的部分。学生对拼音字母的形状、发音,都有自己的理解,记忆方法也不同。可让学生想一想:你还有什么好办法记字母的音和形吗?声调教学,要讲清声调符号的形状和四声的读法。第
3、一声起音高高一路平,第二声由低到高往上升,第三声先降然后再扬起,第四声从高降到最底层。可以借助图画学习ɑ、、e的四声:“汽车平走āāā,汽车上坡ááá,汽车下坡又上坡ǎǎǎ,汽车下坡ààà。”教师示范读声调时,开始可以读得夸张一点,还可以用手势表示,帮助学生掌握四声的变化。练读四声,可以先按顺序读,再变序读,还可以引导学生联系日常生活用语,借助汉字的读音帮助读准四声,尽可能减少机械重复。读准第二声和第三声比较难,要反复练习,矫正读音,还可以通过对比练读,以进一步复习巩固。(二)书写指导先让学生认识四线格,观察ɑ、、e在四线格中所占的位置,再指导书写。ɑ占中格,先写左半圆“”,再写竖右弯“”,两
4、笔写成。占中格,从左上起笔,一笔写成。e占中格,从里面起笔,一笔写成。这是第一次学写字母,学生会有困难,教师要多示范,加强个别辅导。要注意培养学生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。(三)扩展活动1.读儿歌。圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴ɑɑɑ。太阳出红通通,公鸡一叫。清清池塘一只鹅,水中倒影eee。2.游戏。学生戴着拼音字母头饰上台,一边用动作展示ɑ、、e的样子一边介绍自己。“小朋友好!我是ɑ。你们愿意和我做朋友吗?”下面的小朋友都大声地说:“ɑ,你好!我们愿意和你做朋友!”3.回家做字母卡片,然后读给爸爸妈妈听。(四)教学时间教学本可用2时。四、教学设计举例(一)学儿歌,明确学习目的读儿歌
5、:汉语拼音用处大,学习生字需要它,教我说好普通话,我们决心学好它。(二)看图讲故事,激发学习兴趣。(见资料袋)(三)学习单韵母ɑ1.看图说话,教师适时指点学生说话中“啊”的发音。引出单韵母ɑ,板书“ɑ”。2.教师示范发ɑ的音,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。3.引导学生看看图和“ɑ”,说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆ɑ的形。教儿歌,记忆ɑ的音和形。4.学生反复练习ɑ的发音。(四)学习单韵母(方法同上)(五)学习单韵母e(方法同上)(六)指导书写1.认识四线格。2.教师示范,讲清ɑ、、e的笔画笔顺及占格位置。学生练习书写字母。(七)学习声调1.认识声调符号。看图上小汽车的
6、走势,配合手势和儿歌学习。“ˉ”一声平,“'”二声扬,“ˇ”三声拐弯,“`”四声降。2.练习读ɑ、、e的四声。(1)顺序读,变序读。(2)二、三声对比读。á—ǎó—ǒé—ě(3)联系日常生活,用带调的ɑ、、e组词。五、注意发音方法ɑ、、e的发音方法发ɑ时,嘴张大,舌位最低,舌面中部微微隆起。发时,舌头略向后缩,舌面后部隆起,口微开,唇略圆。发e时的口腔大小、舌位高低与大体相同,只是嘴角向两边展开。普通话的声调普通话共有四个声调。“ˉ”是第一声,叫阴平声。发音时,声带绷到最紧,始终没有明显变化,保持音高。“'”是第二声,叫阳平声。发音时,声带从不松不紧开始,逐渐绷紧,到最紧为止,声音由不低不高升
7、到最高。“ˇ”是第三声,叫上声(“上”在这里读shǎng)。发音时,声带从略微有些紧张开始,立刻松弛下,稍稍延长,然后迅速绷紧,但没有绷到最紧。上声的音长在普通话四个声调中是最长的。“`”是第四声,叫去声。发音时,声带从紧开始,到完全松弛为止。声音由高到低。去声的音长在普通话四个声调中是最短的。《iuü》一、教材简说本包括四部分内容。第一部分是三个单韵母i、u、ü,配有一幅情境图图画。第二部分是i
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