一年级语文上册第一单元教材分析

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1、一年级语文上册第一单元教材分析（苏教版）《aoe》一、教材简说木课包括三部分内容。第一部分是三个单韵母a、0、e,配有一幅情境图。画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边看鹅，提示e的音，一只人公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一位阿姨在身后提示a的音。第二部分是a、o、e三个单韵母的表音表形图和它们的四声。第三部分是a、o、e的书写格式及笔顺。a、o、e的发音和韵母带调读是木课教学的重点，o的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。二、学习目标1.学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确

2、书写。2.知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能宜接读出带调的a、o、e的音。3.认识四线格，学会在四线格里书写a、0、e。三、教学建议（一）字母教学教学a、o、e的发音，可以从引导学生看图说话入手。利用插图学习a、o、e的音。教师要重点指导发音方法，做好示范，在学牛观察、模仿的基础上反复练读。还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，如，“张人嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee”。要告诉学生发单韵母0、e的音时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆a和e的形，可让学生仔细观察图画，找岀图与字母形状和似的部分。学牛

3、对拼音字母的形状、发音，都有自己的理解，记忆方法也不同。可让学牛想一想:你还有什么好办法记字母的音和形吗？声调教学，耍讲清声调符号的形状和四声的读法。第一声起音高高一路平，第二声由低到高往上升，第三声先降然后再扬起，第四声从高降到最底层。可以借助图画学习a、o、e的四声：“汽车平走aaa,汽车上坡aaa,汽车下坡乂上坡aaa,汽车下坡aaM教师示范读声调时，开始可以读得夸张一点，还可以用手势表示，帮助学生掌握四声的变化。练读四声，可以先按顺序读，再变序读，还可以引导学牛联系H常牛活用语，借助汉字的读音帮助读准四声，尽

4、可能减少机械重复。读准第二声和第三声比较难，要反复练习，娇正读音,还可以通过对比练读，以进一步复习巩固。（二）书写指导先让学生认识四线格，观察o、e在四线格中所占的位迸，再指导书写。a占中格，先写左半圆“”，再写竖右弯“”，两笔写成。o占中格，从左上起笔，一笔写成。e占屮格，从里面起笔，一笔写成。这是第一次学写字母，学生会有闲难，教师耍多示范，加强个别辅导。要注意培养学牛正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。（三）扩展活动1.读儿歌。圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaao太阳出来红通通，公鸡一叫000。清清池塘-只鹅，

5、水中倒影eee01.游戏。学生戴着拼音字母头饰上台，一边用动作展示a、0、e的样子一边介绍自己。“小朋友好!我是a。你们愿意和我做朋友吗？”下血•的小朋友都人声地说：“a,你好!我们愿意和你做朋友!”2.回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。（四）教学时间教学木课可用2课时。四、教学设计举例（一）学儿歌，明确学习目的读儿歌：汉语拼音用处人，学习牛字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。（二）看图讲故事，激发学习兴趣。（见资料袋）（三）学习单韵母a1.看图说话，教师适时指点学生说话屮“啊”的发音。引出单韵母a,板书V。

6、2.教师示范发a的音，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，休会发音要领。3.引导学生看看图和V,说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆a的形。教儿歌，记忆a的音和形。4.学生反复练习a的发音。（四）学习单韵母o（方法同上）（五）学习单韵母e（方法同上）（六）指导书写1.认识四线格。2.教师示范，讲清a、0、e的笔画笔顺及占格位置。学生练习书写字母。（七）学习声调1.认识声调符号。看图上小汽车的走势，配合手势和儿歌学习。一声平，“‘”二声扬，心'三声拐弯，“四声降。2.练习读a、o、e的四声。（1）顺序读，变序读。（2

7、）二、三声对比读。a—ao—oe—e（3）联系日常生活，用带调的a、o、e组词。五、注意发音方法a、o、e的发音方法发a时，嘴张人，舌位最低，舌面屮部微微隆起。发o时，舌头略向后缩，舌面后部隆起，口微开，唇略圆。发e时的口腔大小、舌位高低与。大体相同，只是嘴角向两边展开。普通话的声调普通话共有四个声调。“■”是第一声，叫阴平声。发音时，声带绷到最紧，始终没有明显变化，保持音高”是第二声，叫阳平声。发音时，声带从不松不紧开始，逐渐绷紧，到最紧为止，声音rfl不低不高升到最高。皿是第三声，叫上声（吐”在这里读shang）

8、o发音时，声带从略微有些紧张开始，立刻松弛下来，稍稍延长，然示迅速绷紧，但没有绷到最紧。上声的音长在普通话四个声调屮是最长的。“'”是第四声，叫去声。发音时，声带从紧开始，到完全松弛为止。声音由高到低。去声的音长在普通话四个声调屮是最短的。《iu（j》一、教材简说木课包括•四部分内容。第一部分是三个单韵母i、u、u,配有一幅情境图图画。第二部分