塑造者与生命涵义——《再塑生命》解读-彭兴奎.docx

《塑造者与生命涵义——《再塑生命》解读-彭兴奎.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、塑造者与生命涵义——《再塑生命》解读彭兴奎何谓生命？看似无须询问不言自明，其实不然。正如著名的“我是谁”的发问一样，是严肃而艰深的哲学问题。无须征引众多哲学家的论述，肤浅地说即有本能的生命和理智的生命，动物的生命和文化的生命，残缺的生命和完整的生命（指肢体）等等。“士可杀不可侮”，可杀的是肉体的生命，不可侮的是信仰和气节。“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛”，诗中的“生命”似乎也是指肉体的物质的，但爱情和自由也是生命的组成部分，即精神生命。父母生其身。“再塑”是对“初塑”即父母生下而言。与人类无数

2、生命个体一样，海伦·凯勒降生人间，如果不出意外，她的生命应该是完整的正常的。但是，这样的生命仅仅持续了19个月，巨大的不幸降临，一场疾病，夺去了她的三项本能看、听、说，成为盲聋哑人，生命由此变得异常残缺和痛苦。谁来再塑生命？“她就是那个来对我启示世间的真理，给我深切的爱的人———安妮·莎莉文老师。”解读先顺着莎莉文老师的再塑过程进行。第二天，莎莉文老师就教了海伦“doll”的拼写，在手掌上慢慢拼写，寓教学于游戏之中。从此以后，以这种方式又教学了一些词。几个星期后，海伦领悟了“世间万物都有自己的名字”。“领悟”—

3、——从儿童心理发展的角度说，这是一个很大的了不起的认知飞跃：由个别推知一般。六至七岁一般被认为是“推理年龄”，老师的教法高明，海伦达到了正常孩子的学习水平。———再塑事例及效果之一。不久的一天，仍然教“doll”这个词，却增加了难度，意在让海伦理解大布娃娃和小布娃娃都叫做“doll”。———再塑事例及效果之二。教“杯”和“水”的区别。遗憾的是，海伦没学懂（其实前面教大小布娃娃的区别也可能不懂），而且不耐烦，摔碎洋娃娃以发泄。教学遇到了麻烦和难题，考验着老师的耐心和方法。———再塑事例及效果之三。教“water”

4、（水）字。老师采用了“实物教育法”教拼写，奇迹出现了：“突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。”奥秘是什么？“知道了‘水’这个字就是正在我手上流过的这种清澈而奇妙的东西”，用理性的话说就是：文字是反映客观事物的，是事物的符号。这是生命的大觉醒！由领悟世间万物有自己的名称到此，精神生命在一步步成长。值得强调的是，莎莉文老师艺术创作一般的教法（通篇都是如此），切合了语言教育的科学原理。她解决了词科学地进入儿童的意识，成为儿童思维的工具，儿童借助词来思考，而思维又反过来发展

5、言语的重大教学问题。教育学家举例说：教儿童讲一滴水旅行的故事，“按道理他应当讲到春天初融的小溪，讲到春雨，讲到彩虹，讲到苏醒的湖水的轻轻的拍岸声”。莎莉文老师正是这样做的。———再塑事例及效果之四。在初步学习了文字之后，师生又“开始了人生新的课程”，即接触、感受大自然。阳光雨露，鸟儿过往，动物觅食，粗壮的树木，细嫩的草叶，与花鸟结伴……“我明白了”“我懂得了”“我了解的”等句子，写出了不断了解自然知识，不仅感知到“自然的伟大和世界的美好”，而且“发现大自然并不总是那么慈爱可亲”。知识、思维同时进步。———再塑事

6、例及效果之五。海伦随着掌握词语渐多，急于想运用语言了。由知识有限到知识增多，由只是接受到主动提出问题，再到由词联想到生活经历，甚至产生审美想象（“进展到可以在莎士比亚的十四行诗中，进行无限美妙的想象。”）。文章用较详细的篇幅写了莎莉文老师如何教理解“爱”字（分为三步，耐心，细致，选择物象解说），犹如创作一首美妙的教育诗，使海伦“感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵之中”。———再塑事例及效果之六。传授知识之外，无限关爱，既是师生的正常交往，也是莎莉文老师再塑生命的另一重要行动和内容。刚见面，就握住手，

7、紧紧拥抱，使海伦似乎感觉到：“她就是那个对我启示世间的真理，给我深切的爱的人。”这句话引领下文，也写明老师的再塑包括两方面内容：知识（真理）和爱。第二天送给洋娃娃。不久，又送更大的洋娃娃。两次送礼物，都是结合教知识的，将知识的传授和爱心的感染融为一体。牵手散步，托她上树，回家拿饭，暴风雨时及时赶到，抓她手，扶她下来，拥抱，都是教育中随时随地的施爱，或者说日常关爱中如影随形的教育。下文的吻（虽然被海伦拒绝）、搂、碰额头，也是如此。“上树遇险”事件中，还有一个细节不能忽视，即把海伦一人留在树上，莎莉文老师是有意还是

8、无意？作无意理解，合乎故事的发展逻辑：去拿午饭了，在这段时间，忽然间风云突变，令海伦惊恐万分；老师及时赶到，正表现了对学生的关心。作有意理解，则更显示老师深远的思考：让海伦经风雨见世面，因为未来生活中必然有更大的风雨。这是一种更深沉的爱。渐渐地，海伦爱心在增加，由不爱洋娃娃，到对肆虐的大自然也心存爱心。虽然叙述大自然的肆虐和恐怖，却以宽容、理解和幽默的口吻说：“大自然有时也会向她的儿女