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时间:2020-05-06
《人教版小学二年级数学上册教案(第二单元)).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、第二单元、100以内的加法和减法(二)教学内容:两位数加两位数(不进位、进位),两位数减两位数(不退位、退位),问题解决:求比一个数多(少)几的数,连加、连减、加减混合,加减法估算。教学目标:1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数;会计算加减两步式题。2、使学生能结合具体情景进行加、减法估算,并说明估算的思路。3、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。4、培养学生计算能力和估算的能力。5、培养学生解决问题的实践能力。6、培养学生分析对比的能力。7、培养学生自主探索知识的能力。8、培养他们从日常生活中发现数学问题的意识和能力。9、结合
2、课本内容对学生进行爱国主义教育。教学重点:会计算100以内的两位数加、减两位数;会计算加减两步式题。教学难点:使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。教学模式:“自主探究”教学模式。教学课时:13课时。1、两位数加两位数―――――3课时左右2、两位数减两位数―――――5课时左右3、连加、连减和加减混合――4课时左右整理和复习―――――――――1课时我长高了――――――――――1课时 1、两位数加两位数第一课时教学内容:教材第8~10页。教学目标:1、使学生学会两位数加两位数的笔算方法。2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算
3、方法,能正确的进行计算。3、培养学生思考问题和解决问题的能力。4、对学生进行公德教育。教学重点:两位数加两位数的笔算方法。教学难点:掌握计算方法,能运用多种方法正确计算。教具准备:小棒。教学过程:一、创设情境助学:学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆,出示图。你能提出什么问题?二、自主探究:1、二(1)班学生和本班的带队老师一共多少人?。小组合作,怎样列式?交流怎样计算?学生汇报:(1)用口算32+5=37,(2)用小棒,先摆3捆5根,再摆2根,合起来是3捆零7根,也就是37。(3)我使用竖式计算的,个位5+2=7,在个位写7,十位下面写3,所以等于37。你认为哪
4、一种方法又快又准确? 2、用你喜欢的方法,说一说是用的什么方法。 3、用竖式计算应注意什么?(个位和个位对齐,从个位加起)小结:做这道题时,可以口算,也可以用竖式计算(笔算)笔算时要个位和个位对齐,从个位加起。三、巩固提升: 1、做一做,1、2题。 32+6= 24+3= 24+63= 5+43=(这道题重点突出对位问题)做完说说怎样对位计算?四、小结:这节课你学会了什么?课后反思 :让学生通过独立思考,大胆探究,合作交流等活动,寻找解决问题的办法。通过这些活动,学生学会了两位数加两位数的不进位笔算。 第二课时教学内容:教材第13页。教学目标:1、使学生理解不
5、进位加法的算理,掌握不进位加法的计算法则。2、会正确计算两位数加两位数不进位的笔算加法。3、培养学生初步的分析概括能力。4、培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。教学重点:会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。教学难点:理解进位加法的算理。教具准备:小棒教学过程:一、铺垫助学1、计算:36+2= 2+75 56+3 4+522、二(1)和二(2)班一共有多少人?如何计算?学生汇报列式:35+32=二、自主探究:1、出示35+32=,学生试算。2、同桌交流算法:(1)摆小棒体会竖式计算时应相同数位对齐。问:单根有几根?整捆的有几捆?合起来是多少?(2)怎样列竖式?
6、要注意什么?从哪一位加起?5+2得7写在个位上?再算十位上3+3得6,十位上写6,(3)、笔算加法要注意什么?3、汇报交流。学生边板书,边讲计算过程,其他学生评价质疑?4、小结:笔算两位数加两位数时,要相同数位对齐;从个位加起;三、巩固提升: 1、“做一做”1、2题重点巩固笔算加法竖式写法和计算顺序。2、做练习二1、2题。四、小结:这节课你学会了什么?课后反思在教学《两位数加两位数进位加法》时,注意了知识间的相互迁移,重视了用学生已有的知识基础构建新的知识内容,消除了学生对新知识的陌生感,使学生易于接受、理解。 第三课时教学内容:教材第14~15页。教学目标:
7、1、使学生理解进位加法的算理,掌握进位加法的计算法则。2、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。3、培养学生初步的分析概括能力4、对学生进行细心计算反复检查好习惯的培养。教学重点:能正确笔算两位数加两位数。教学难点:提高学生的计算的能力和运用知识解决问题的能力。教学过程:一、创设情境助学:1、计算下面各题57+12= 40+38= 16+52= 23+72=做完说说计算时注意什么,应该怎样计算?2、二(1)班和二(3)班一共多少人?怎样列式,怎样解答?二、自主探究新知:1、出示35+37=,学生试算。2、小组交流算法:可以结合摆小
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