人教版小学语文五年级上册第五单元教案及反思.doc

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1、第五单元遨游汉字王国本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然，开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。这是学生第一次开展较

2、长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，展示和交流活动成果。每个板块后有一些要求认读的字，让学生结合阅读学会认读，也可以在活动结束后集中认读。遨游汉字王国学习目标　　◆学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。　　◆学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。　　◆学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。　　◆学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字

3、的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。　　◆通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。课前准备：相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料。课时安排：10课时教学过程第一课时激趣导入。揭示学习内容　　◆导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)。你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨。)　　◆打开书第76页，指名读关于汉字的介绍。　　◆揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不

4、想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。(板书课题“遨游汉字王国”)整体阅读，感受汉字的神奇　　◆教师谈话：首先，请大家一起走进课本第78~83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇吧。　　◆教师出示阅读要求。　　a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?　　b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?　　c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。　

5、　◆学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。　　◆学生汇报，教师点拨。　　a．关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。　　b．关于《有趣的谐音》：　　师：课本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话。)　　师：能说出哪些字是字谐音吗?　　c．关于《仓颉造字》：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。　　d．关于《“册”“典”“删”的来历》：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音。总结拓展，激发学生探究　　通过上面内容的学习，我

6、们已经初步感受到汉字的有趣。的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。第二课时合作讨论，制订活动计划　　◆引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习。那么，我们应该如何开展好综合性学习呢?　　◆提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页。　　◆学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求。　　◆学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求。　　(教师相机强调：a．自由组成小组；b．讨论活动内容；c．制订活动计划；d

7、．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果。)　　◆明确建议，突出活动重点。　　a．指名读“活动建议”。　　b．汇报读懂的要求。　　(学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料。)　　◆学生自由分组。(适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整。)　　◆学生分组讨论活动计划。　　(提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。)讨论交流，修改完善活动计划　　◆以小组为单位汇报活动计划。　　◆师生共同评议。(教师相机引导

8、，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。)　　◆小组根据评议，修改完善活动计划。课外实践，搜集、查找、整理资料　　学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等