《机器人-》教学设计.doc

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1、三学年美术学科《机器人》教学设计教材分析：《机器人》一课的主要教学目标是让学生了解机器人的种类、功能、造型等相关知识，学习表现机器人的多种方法。启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创造精神。通过本节课的讲授，我觉得能够达到预想的教学目的，学生在教学过程中，能够通过多媒体教学了解机器人，并且充分的调动了学生学习的积极性，学生能够在较短的时间内完成用绘画形式表现的机器人造型与功能。教学目标：知识：1、了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。2、能画或做一个机器人。能力：培养学生的审美能力，创新能力。情感：启发

2、学生对科学技术的关注，培养学生创新精神。重点难点：1、了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作或利用废旧材料设计制作。2、生动的表现机器人的功能和作用。教师准备：多媒体课件。学生准备：课前收集有关机器人的资料。教学过程：一、体验与发现1、欣赏机器人动画和影像片断。（利用多媒体影像资料，《机器人跳舞》让学生初步了解机器人，并调动起学生的积极性）2、引导提问：你了解机器人吗?你是从哪里了解到机器人的有关信息的?学生自由交流，谈论机器人。（学生可展示自己收集的音像资料等）3、认识机器人：你认为机器人是什么呢?是人吗?是机器怎么又叫机

3、器人呢?我们给它取名机器人，并不是因为它像人的样子，而是因为它具有与人相似的智能水平和一定的思维能力，并且具有在人类不可接触的环境中进行工作活动的特殊功能。正因为这样，我们才惊讶机器人的聪明程度。（播放课件认识机器人的种类与用途）4、板书课题：机器人二、实践与创造1、出示不同特征的机器人玩具、图片让学生看看、动手玩玩。2、谈谈机器人的不同功能特点及造型：民用机器人工业机器人探测机器人军用机器人3、讨论交流：如果让你设计一个机器人，你打算设计一个什么样的机器人？它会做什么？你想用什么材料表现它？老师出示范例欣赏学生作品（多媒体课件出示其他学生的作

4、品，拓宽学生视野。）三、作业要求1、画或设计一个机器人。2、给你设计的机器人起一个名字。3、设计制作时注意卫生及安全。四、学生设计制作五、展示讲评1、学生自我介绍设计思路以及机器人的不同功能。2、鼓励有个性，有特色的设计方案，不着重于画得怎样而肯定学生有创新的设计思路。机器人》教学设计澄迈县机关幼儿园王孟君行动目标：1、喜欢阅读这个读本，能欣赏故事出乎意料的结局。2、能发展并理解故事中科学家和机器人的表情与动作的变化分析原因。活动准备：玩具机器人、大书活动过程：一、导入活动：师利用玩具组织幼儿进行讨论，谈谈机器人有哪些本领？（讨论）机器人与我们

5、人类有什么不同？（讨论）我们人能吃饭，机器人能吃饭吗？（不能）机器人吃饭会出现怎样的后果？（故障）（这段不要）二、第一阅读大书1、封面：你们看这位老爷爷穿的衣服，动作以及身后的架子，猜猜老爷爷是干什么的身份？（科学家）科学家爷爷手里拿着什么？在做什么呀？（噢，原来科学家爷爷在制造发明一个机器人）你认为科学家爷爷发明机器人会有什么本领做什么呢？机器会做什么呢？我们看看机器人有哪些超人的本领？第一页：你们看看机器人会什么本领是什么动作？（走路）它的表情是怎样的？（高兴）我们再来看看科学家爷爷的动作和表情，猜猜他的心情。（高兴，因为机器人多了一项本领

6、）（从第二页到第四页逐页摊给幼儿看，主要观察机器人会做什么就可以了，最后再点出科学家爷爷的高兴得表情就可以）第二页：我们看机器人的动作和表情，猜猜机器人会说什么？心情怎样？（非常高兴，因自己会说话了）科学家爷爷是什么表情呢？（更加高兴，因机器人又多了一项本领）第三页：机器人会做什么？（扫地）它的心情怎么样？（不高兴因开始干活了）科学家爸爸在做什么？（坐着）看他脸上的表情猜猜他的心情会怎样呢？为什么？（高兴，暗自欢喜，因为机器人开始帮他干活了）第四页：机器人在会做什么？它的身体表情有什么变化？（生气了，干的活更多了），科学家爷爷的姿势和表情怎样？

7、（高兴，得意洋洋，因机器有帮自己干更多的活）我们看看机器人还有哪些本领？第五页：机器人会做什么？机器人现在的表情是怎么样的？（愤怒的，忍无可忍）科学家爸爸什么表情呢？（期待，可以吃现成的饭菜了），你们认为科学家爷爷会吃上这顿美味的饭吗？为什么？机器人这么生气接焉会发生什么事情？他们的表情有哪些变化呢？第六页：原来是机器人在吃饭，而科学家爷爷呢？他怎样的表情？原来他发明的这个机器人不但会干很多事情，而且还会吃饭！（高兴）真奇怪，机器人为什么又高兴了呢？（讨论）机器人头上的灯有什么变化？（变红色）对了，变亮了，为什么？（师提示：机器人能吃饭吗？（不

8、能）对了，机器人是不能吃饭的，它一吃饭机器就会出现故障，所以灯就了。科学家的表情怎样？（不高兴）为什么不高兴？（因为机器人是不会吃饭的，但科学家爷爷发