有趣的机器人 教学设计.doc

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1、北京市义务教育课程改革实验教材5册30课《有趣的机器人导游》教学设计执教者：和义学校孙彬教学目标：　　　1、了解机器人导游的特点，能带着自己的感受有感情地朗读指定的句子。　　　2、能够结合课内外知识，把自己知道的有趣的机器人情况跟同学们进行交流。　　　3、对机器人产生兴趣，受到科普教育。教学重点难点：1、了解课文介绍了哪几种机器人导游及它们的特点，并能够说出自己的感受。2、对机器人导游产生兴趣，受到科普教育。教学过程：一、导入　　　　师：今天我们来继续学习第30课，齐读课题。你能说说导游主要做什么呢？我们接触的导游一般都是人，有没有机器人给你当过导游啊？如果为你导游的是机

2、器人，那可就别有一番情趣了。今天这节课，我们就来走近几位机器人导游，一起去认识它们。　　二、学习课文　　　1、师：请同学们回忆课文，文中介绍了哪几位机器人导游？它们分别在哪儿当导游？　　　2、师：再看看书，课文的哪几自然段具体介绍了它们？能用简洁的语言说说这几位机器人导游都分别会做什么呢？　　　3、师：就让我们先到离我们比较近的中国科技馆来认识一下这位快乐的机器人导游灵灵吧！请同学们轻声读读第3自然段，看看灵灵是个怎样的机器人？　　　　①一有人走近，它就会冲你微笑。　　　　　师：你从中感受到这是个怎样的灵灵？（热情）　　　　②如果你挡了它的道，它会说“劳驾”。　　　　　师

3、：在平时的生活中，如果有人挡了你的路，你会怎么说？不过灵灵并没有向你们一样直白地提出意见，而是用了“劳驾”这两个字，你感受到什么？你觉得这是怎样的灵灵？（懂礼貌）　　　　③如果你触摸它的头部，它就会诙谐地说：“哦，好痒。”　　　　　师：你能给诙谐换一个词来表达它的意思吗？请你也用这样的语气来读这句话。不过机器人说话可和我们人不一样，你能学学机器人说话的语气来说吗？听到它这么说，你们觉得它想告诉你们什么呢？这又是怎样的灵灵？（幽默）　　　　④看到你穿得漂亮，它甚至会温柔地说：“我喜欢你漂亮的衣服。”　　　　　师：平时谁对你说话时是温柔的？带着这种语气来读这句话。又让我们感到

4、这是怎样的灵灵？（温柔）　　　　　师：是啊，灵灵又温柔，又懂礼貌，还很幽默风趣，从这方方面面都让我们充分感受到灵灵是个快乐的机器人。那我们通过朗读来一起感受灵灵的快乐吧！（自由练读，指名读，齐读）　　　4、师：看看这段话，你能找出重点句吗？那第一句与下面几句有什么关系？　　　　　想想遇到下面的情况，快乐的灵灵会怎么说？　　　　　如果你不小心踩到了它的脚，它会（）地说：“（）。”　　　　　如果参观的人没有按顺序参观，它会（）地说：“（）。”　　　5、师：刚才我们认识了中国科技馆里快乐的机器人导游灵灵，现在，我们再前往冰城哈尔滨来认识另外三位机器人导游。自己读读第四自然段，在

5、这三位机器人导游中你最喜欢谁？把喜欢它的理由画下来。　　　　　“冰雪天使”莹莹　　　　　“冰雪精灵”童童　　　　　“冰雪王子”哈力　　　　　如果你游览累了，它会拿起指挥棒，指挥乐队为你演奏一曲曲中外名曲。　　　　　如果你游览累了，它会拿起指挥棒，指挥乐队为你演奏一曲中国名曲。　　　　　师：这两句有什么不同？你有什么感受？　　　　　指导朗读　　　　　师：就让我们跟随这三位机器人导游，来游览冰城哈尔滨吧。（请三位学生分别朗读。）　　　6、师：通过刚才的学习，我们又认识了3位机器人导游，这3位机器人导游都在冰城哈尔滨工作，而在中国科技馆上班的只有灵灵一位。你能说说它们有什么不同

6、吗？　　　7、师：那这4位机器人又有什么相同之处呢？　　　　　师：是啊，虽然几位机器人导游各有所长，但它们都能热情友好地对待每一位游客。它们已经不再是一堆没有生命的冰冷钢铁，而是越来越像我们人一样有感觉，有情感，有思想，它们是多么的有趣啊！让我们记住这几位有趣的机器人导游吧！　　　8、师：课下，老师搜集了一些机器人的图片，我们一起来欣赏。（课件演示）同学们也收集了一些关于机器人的资料，谁来给同学作一介绍？　　　9、师：同学们，正是由于我国科技的发展，所以能让我们看到这么多，这么有趣的机器人，虽然机器人的思维敏捷，功能强大，甚至能完成一些我们人类所不能完成的工作，但它们毕竟

7、是我们人类创造出来的。只要我们努力学习科学知识，掌握科技本领，一定会从我们的手中创造出更完美更优秀的机器人的！　　三、作业　　　　设计一个你心目中的机器人，用一段话把它描述出来，注意突出它的特点。　　四、板书设计　　　　　　　　　　　　30、有趣的机器人导游　　　　　　　　　中国科学技术馆　　灵灵　　快乐　　　　　　　　　　　　　　　　　　莹莹　　热情　　　　　　　　　冰城哈尔滨　　　童童　　多才多艺　　　　　　　　　　　　　　　　　　哈力　　音乐家