有趣的推理教学设计.doc

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1、“有趣的推理”课时教学计划施教时期年月日教学内容小学数学补充读本P135～141例1～5。P141～145练习十第1～10题以及阅读材料。共几课时1课型阅读第几课时1教学目标1.通过阅读材料，使学生初步理解推理的基本方法。2.能灵活、巧妙地运用所学知识解决一些数学实际问题。3.在解决问题的过程中，培养学生的分析能力，概括能力以及学生的探究意识，让学生感受到数学的魅力及价值。教学重难点重点：理解推理的基本方法。难点：能解决生活中的实际问题。教学资源学生经验：学生已经初步掌握推理的基本方法，能解决一些简单的生活中的实际问题。教

2、学准备：小黑板、《数学补充读本》预习设计一、求知角1．预习《小学数学补充读本》小学数学补充读本P135～141例1～5。P141～145练习十第1～10题以及阅读材料。阅读要求：在阅读时可作适当的圈圈点点，同时把你的收获与体会写在小天地“收获与体会”里；若有问题的话，就先把它写在小天地里，上课时大家一起提出来解决。2．试着做P141～145练习十二第1～10题。二、小天地1.收获与体会：2.问题：学程预设导学策略调整与反思一、交流预习成果，（预设5分钟）1．学生小组交流预习情况，说说巧算加减法的基本方法？2．全班交流。二、

3、预习拓展引新（预设1分钟）揭示课题，明确目标。三、自主尝试解答（预设10分钟）学生打开书本P135～141例1～5。自主学习菜单：1．想一想，在解答过程中要注意什么？2．说一说，解题时你是怎样想的？3．试一试，你能解答吗？四、分享提炼解法（预设14分钟）1.指名学生口答。2.讲解例1。（1）学生汇报自己的想法、思路。（即分析过程）（2）学生小结。【板块一】1．引入：同学们你们知道简单推理的基本方法是什么？2.由组长组织本组学生汇报预习成果。3．全班交流。【板块二】1．引入：我们可以根据题中的已知条件，通过分析和判断，得出正

4、确合理的结论。这就是一种推理。2．揭示课题。板书：《有趣的推理》【板块三】1．出示例题。2．学生根据菜单自主学习，教师巡视，解答后小组中进行交流分享。教师深入组中帮扶弱势群体，收集有效资源，以便在下一环节中，适时渗透和利用。【板块四】1．指名说说，在解题时要注意什么？2．讲解例1。（1）解题的关键是什么？（2）总结：3．讲解例2。（1）学生汇报自己的想法、思路。（即分析过程）（2）学生小结。4．讲解例3。（1）学生汇报自己的想法、思路。（即分析过程）（2）学生小结。5．讲解例4。（1）学生汇报自己的想法、思路。（即分析过程

5、）（2）学生小结。6．讲解例5。（1）学生汇报自己的想法、思路。（即分析过程）（2）学生小结。3．讲解例2。（1）解题的关键是什么？（2）总结：圆代表6，因为★=○+○，所以★=6+6=12。4．讲解例3。（1）解题的关键是什么？（2）总结：（1）豹一定是坐在狮的左边。（2）熊一定坐在狮子的右边。（3）象一定坐在豹与虎的中间。5．讲解例4。（1）解题的关键是什么？（2）总结：从第一、第三两种摆法中可以看出，与白色面相邻的有黑色和黄色的面，剩下的绿色面与白色面相对。最后剩下的黑色面和黄色面相对。6．讲解例5。（1）解题的关键

6、是什么？（2）总结：乙既不在二（2）班，也不在二（1）班，那么他一定在二（3）班。由甲不是跳高冠军，可知甲不在二（1）班，他在二（2）班，剩下的丙在二（1）班。作业设计五、即时巩固内化（预设10分钟）（一）必做题1．完成P141～142练习十二第1～5题。（二）选做题1．P143～145练习六第6～10题。2．全班交流，及时订正分析错因。【板块五】1.先整体练习，再全班校对，错题及时进行纠正，强化巩固。2.讲评、交流练习十二第1～5题。3.提供典型错例，分析、纠错。