贾恩娣的线下课堂观察记录表单.doc

《贾恩娣的线下课堂观察记录表单.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课堂观察记录表单1学科化学 年级九年级 教材版本 人教版课题二氧化碳制取的研究 观察视角一、教什么观察者：       贾恩娣  观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 教学目标明确、恰当2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 教师讲解和设计学生探究活动，让学生参与并体验获取知识的过程。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 教师注重把前面所学的制取氧气的知识与本节内容相联系，且体现了与生活得联系。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 突出了化学学习的特点，以实验贯穿始终。5.

2、详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 针对重点讲解清晰，突出学生的自主学习6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 合理使用教材并能恰当运用其他资源丰富课堂7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 学习方法的指导基本能贯穿始终补充视点： 要注意让学生都动起来教学改进建议： 教师在板书的时候可以安排学生活动，如讲制取二氧化碳的原理时，可以把书写方法简单进行渗透。课堂观察记录表单3学科化学年级九年级教材版本人教版课题 溶液的浓度（2）观察视角三、怎么学观察者：贾恩娣观察视点观察记录1.

3、指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？通过问题引发学生思考2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 引导较好3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 学生讨论、交流学习中出现的问题，教师及时点拨4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 教师细心听取学生的分析，不断鼓励5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 创设了生活中的情景6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 突出学生的自主

4、学习和分析、练习7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 把典型题目让学生分析、练习，突出了方法的引导补充视点： 学生练习情况，教师及时关注教学改进建议：因为学生的程度不同，在进行自主练习时出现有快有慢的情况，可以印发成学案就能照顾到每个学生的学和练了。