贾恩娣的课堂观察记录表单.doc

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1、课堂观察记录表单1学科化学 年级九年级 教材版本 人教版课题二氧化碳制取的研究 观察视角一、教什么观察者：       贾恩娣  观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 教学目标明确、恰当2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 教师讲解和设计学生探究活动，让学生参与并体验获取知识的过程。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 教师注重把前面所学的制取氧气的知识与本节内容相联系，且体现了与生活得联系。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 突出了化学学习的特点，以实验贯穿始终。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 针对重点讲解清晰

2、，突出学生的自主学习6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 合理使用教材并能恰当运用其他资源丰富课堂7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 学习方法的指导基本能贯穿始终补充视点： 要注意让学生都动起来教学改进建议： 教师在板书的时候可以安排学生活动，如讲制取二氧化碳的原理时，可以把书写方法简单进行渗透。课堂观察记录表单2学科化学年级九年级教材版本人教版课题 二氧化碳制取的研究观察视角二、怎么教观察者：贾恩娣观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 没有很好体现2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 能针对性教学3.课堂提问：启发式提问的次数，无

3、效提问的次数？ 35次左右的提问，5次无效4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 一般5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 能6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 有，能及时反馈7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 能让学生动手设计方案补充视点： 我主要观察学生自主活动的设计和进行教学改进建议： 应让学生有一定的思考时间课堂观察记录表单3学科化学年级九年级教材版本人教版课题 二氧化碳制取的研究观察视角三、怎么学观察者：贾恩娣观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 有一定的思考练习2.学思结合：是否引导学生思

4、考教学内容，并主动发现、提出问题？ 引导较好3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 学生自主探究，设计方案，教师组织较好4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 能5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 创设了生活中的情景6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 分享设计方案，并展示介绍，比较详细7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 学生自主选择仪器，小结、对比很好补充视点： 学生的交流情况教学改进建议： 给学生更多展示、交流的机会课堂观察记录表单4学科化学年级九年

5、级教材版本人教版课题 二氧化碳制取的研究观察视角四、学得如何观察者：        贾恩娣    观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 是2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 学生小组互动，共同提高3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 教师能深入了解4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 给了学生一定时间和空间来实践和思考5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 交流中教师对学生的问题进行了解决6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 作业不是太明显，对学生进行了方法指导7.相异思维：

6、学生对同一问题有无独特的思考和创见 有，学生提出了独特的见解补充视点： 学生自主学习的情况和反馈情况教学改进建议： 加强学生的学法指导，让学生多交流，把学生的主体性加强