【学员】郭艳课堂观察记录表单.doc

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1、课堂观察记录表单1学科 英语年级四年级 教材版本人教版 课题Unit4WeLoveAnimals观察视角一、教什么观察者：郭艳      观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 教学目标明确，体现在每一个环节中。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 教师借助动物图片、卡片、肢体语言，多媒体课件等生动的形式呈现给学生，激发学生的兴趣。在英语授课的同时适当的加上部分汉语补充说明。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 是4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 是5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 是。

2、教师对单词的重难点进行突破，重点精讲，易懂的少讲。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 充分利用了图片和多媒体进行教学。并注重了学科之间的综合运用。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 是的，教师运用了多种教法对学生进行教学。学生学习起来轻松、自主。在整个教学过程中，教师还运用了丰富的肢体语言和大量的游戏进行指导。补充视点： 教师教态亲切、自然。在整个教学过程中，让学生在教师创设的情境中自如、自主的学习和运用本节课的知识。并能做到熟练掌握和拓展到日常生活中。教学改进建议：1. 教师对学生应该及时进行评价。2.应多加小组活动，给学生更多思考

3、的空间和练习的机会。3．对书本内容多读，多输入才能有更好的输出。课堂观察记录表单2学科英语年级四教材版本人教版课题Unit4WeLoveAnimals观察视角二、怎么教观察者：郭艳观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？可以，学生有一定的认知基础2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？可以。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？大多为启发式提问。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？教师的示范操作比较规范，但在操作微机时可以通过其他方式控制。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？能够根据学生掌握情况进行分层次训练。6.当

4、堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？当堂检测学习效果，及时反馈回授。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？将探究式教学与有意义接受式教学相结合。补充视点：对话教学采取情景式导入，学生在实际情况下学习，简单又有趣。。教学改进建议：用游戏来巩固单词，比如教学风暴等，还要多说多练，增强语言的运用性。课堂观察记录表单3学科英语年级四教材版本人教版课题 Unit4WeLoveAnimals观察视角三、怎么学观察者：郭艳观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 教师和学生的课前准备都会充分，教师可以发现学生

5、预习中的问题,掌握学生预习情况。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 提问有针对性，基本无无意识提问，教学引导适时有效，身体语言丰富。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 师生互动、同桌互动、合作探究等手段的多次使用使课堂兴趣盎然，教师能在学生反馈的基础上适时引导、点拨，效果很好。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 教师能细心聆听学生不同意见，积极灵活的给予回应。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 巧妙创设情景，激发学生学习兴趣。6.活动作业：学生

6、活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 根据教学内容及学生掌握情况设计活动作业。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 很多学生对同一问题有其独特思考和创见。补充视点： 评价要对学生起到激励作用。教学改进建议： 英语教学中小组合作很重要，有效的小组学习可以提高教学效率。 课堂观察记录表单4学科英语年级四教材版本人教版课题 Unit4WeLoveAnimals观察视角四、学得如何观察者： 郭艳    观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 当堂检测能够达到教学目标。2.各有所得：全班不同水平的学生是否

7、各有所得？ 不同水平的学生通过学习都能各有所学。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 能了解、满足学生的特殊教育需要。4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 能够启发、指导学生独立思考与实践，但时间有限。5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 疑难问题得到有效解决。6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 学生完成作业情况较好。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 很多学生对同一问题有其独特思考和创见。补充视点： 注重后进生的学习指导。教学改进建议：教师要尽量让每一位学生都融入到课堂中

8、来，这就要求我们备好课，备好学生。尤其是游戏环节，尽