《Flash动画之遮罩效果》说课稿.doc

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1、《Flash动画之遮罩效果》说课稿一、学情分析　　学生前面已学习过Flash最基本动画原理，能制作出简单的逐帧动画和渐变动画，并对帧、图层已有了初步了解，但还未形成能很好理解，还需进行回顾与加深。本课学生通过实践、探究，很快掌握Flash遮罩动画的制作原理及应用，培养学生的想像能力和创新能力，让学生体验完成动画作品的成就感，同时培养学生的自主学习能力和探究学习能力。二、教学目标1、知识与技能（1）掌握遮罩动画的工作原理，理解遮罩层与被遮罩层之间的关系；（2）掌握遮罩效果的制作方法；（3）鼓励学生运

2、用所学动画制作技巧，创作动画作品。2、过程与方法（1）通过师生共同分析遮罩的实例，加深学生对于遮罩原理的理解；（2）让学生自主实践，去完成遮罩动画，使学生能够迅速掌握遮罩效果的制作方法；（3）培养学生自主学习能力、探索创新能力和综合运用知识的能力。3、情感态度与价值观（1）感受运用Flash动画软件创造作品的乐趣；（2）体验作品创作成功的喜悦和成就感，激发学习Flash的兴趣。三、教学重点与难点1、教学重点：遮罩的含义和遮罩效果的制作方法。2、教学难点：理解遮罩与被遮罩的关系。四、教学方法与教学手

3、段讲授法、演示法、分层任务驱动法、自主探究学习法。五、课时安排１课时六、教学准备　硬件：多媒体网络教室；　软件：教学课件、学习软件。七、教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图激趣导入【新课导入】复习：展示上次课学生所做的堂上作品。提问：Flash的四种动画制作方法？导入本节课的内容：用Flash软件制作出遮罩效果。明确本节课目标。激发学生的学习兴趣，引导学生思考，导出本课教学内容。探【知识讲解】播放学习软件，说明遮罩动画的原理。2究新知最简单的遮罩需要上、下两个图层：上面的图层是遮罩层——决定形

4、状，不显示颜色；下面的图层是被遮层——决定内容，显示颜色。（板书）理解遮罩动画的基本原理。通过观看学习软件，结合形象化的实例，帮助学生理解遮罩动画的原理，从而帮助学生的记忆。分析实例【演示制作】观看录像“文字遮罩动画”的制作过程。【实例分析】展示遮罩动画的应用实例，分析动画中遮罩层图形和被遮层的内容。（板书）【方法指导】为了让学生觉得遮罩其实并不难，可以分解步骤，先让一学生做个文字，再叫一学生作一个滚动的圆，将圆所在的层设置为“遮罩层”，完成透过图形看到文字的遮罩效果，并强调遮罩效果需要两层：遮罩

5、层和被遮罩层。欣赏并主动分析实例中遮罩层提供了什么形状？被遮罩层的内容是什么？回答问题。通过实例的演示以及师生共同分析，使学生对遮罩动画产生浓厚兴趣，进一步加深学生对遮罩的理解。自主探究【基本任务】利用遮罩技术，模仿教师演示，制作出文字遮罩动画，并通过FTP上交作业，作为平时成绩。【即时指正】老师巡视，及时纠正错误，并将一些集中出现的典型的问题广播给所有学生。掌握遮罩动画的制作方法。学生在制作过程中遇到困难，可以查看演示录像。基本任务相对比较简单。欣赏与分析【欣赏】观看遮罩动画。【分析】回答问题。

6、回忆本节课所学知识，回答问题。欣赏与分析加深学生对遮罩效果的理解。分层实践【拓展任务】完成了基本任务“文字遮罩动画”的学生，尝试制作“图片遮罩动画”。鼓励有能力的学生完成“基本任务”后尝试完成“拓展任务”。（鼓励学生运用所学的知识，创作动画作品。）“拓展任务”的设置是帮助学生循序渐进地深入理解遮罩与被遮罩的关系。培养学生自学的能力。总结【总结】本节课的内容是讲解如何利用Flash中的遮罩来制作动画。通过这节课的学习，同学要掌握以下的几个概念：1、要产生遮罩，至少要有两层：遮罩层和被遮罩层。2、遮罩

7、层决定看到的形状，不显示颜色；被遮罩层决定看到的内容，显示颜色。对知识的梳理是引导学生对本课内容的概括总结。交流【交流成果】通过FTP，学生可以互相查看其他同学上传到教师电脑上的堂上作品，交流成果，分享喜悦。感受成功，交流分享。教师提供交流平台，鼓励学生互相学习，共同提高，积极主动地学习Flash软件。2