课堂教学设计模版.doc

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1、附件1课堂教学设计模版学科语文授课年级二年级课题名称《望庐山瀑布》设计者李春艳单位阿荣旗那克塔中心校章节名称第五单元学时一课时课标依据1.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。2.注意尊重学生独特的情感体验和有独创性的理解。教学目标一、知识与能力１、会认“庐、瀑、炉、疑”4个生字，会写“炉、银、烟、流”4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。二、过程与方法1、引导学生自读自悟，让学生参与互动式教学，体验有效的学习。2、通过有感情地朗读古诗，体会作者的情感变化，感受

2、大自然的瑰丽神奇。3、初步感悟古诗的朗读技巧，掌握学习古诗的一般步骤和基本方法。三、情感态度与价值观1、能从诵读古诗的过程中感受庐山瀑布的雄伟壮丽，受到美的熏陶。2、激发学习古诗的兴趣，并能主动学习、积累古诗中的名句。内容分析《望庐山瀑布》是人教版新课标小学语文二年级下册第五单元的第一课《古诗两首》中的第一首诗，诗中运用夸张、比喻的手法写出了庐山瀑布的磅礴气势，表达了作者对祖国壮丽山河的热爱。诗中先写了作者看到的香炉峰和瀑布，接下来运用大胆的夸张和比喻，联想到了天上的银河，是唐代大诗人李白浪漫主义诗风的具体表现之

3、作之一。学情分析1.二年级的学生身心发展特点和语言能力的发展程度以及已有的生活经验适合较浅显的古诗教学。2.学生比较喜欢学习古诗，并且在前面的学习中已经学习了一些较简单的古诗，初步掌握了一些学习古诗的方法。3.课前学生在家长的帮助下已经查阅了一些有关李白的资料，对李白有了初步了解。学习目标描述知识点编号学习目标层次具体描述语句5.1-1识记能用普通话正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。5.1-2理解正确理解古诗的意思，体会古诗的意境和作者表达的思想感情。5.1-3应用通过诵读，品味词句的精美，感受祖国山河的雄

4、伟壮丽。积累古诗中的名句。5.1-4应用通过想象画出雄伟壮丽的庐山瀑布或课后收集李白的其他诗篇。项目内容对策教学重点理解诗意，体会作者表达的思想感情。通过有感情地朗读古诗，小组合作交流来理解感悟。教学难点激发学生学习古诗的兴趣，掌握学习古诗的一般步骤和基本方法。充分利用多媒体课件，积极参与课堂教学，在学习中学会归纳总结。学生课前需要做的准备工作1.预习古诗《望庐山瀑布》。2.在家长的帮助下查阅有关李白的资料。学习环境（）普通教室（∨）多媒体教室（）网络教室（）其它教室教学媒体的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内

5、容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源5.1-1了解课件李白简介AG了解李白，激发学习兴趣2分钟自制5.1-2识记课件识字写字KE提高了识字写字的效率7分钟自制5.1-3理解课件重点诗句GF便于指导朗读理解8分钟自制5.1-4理解课件重点词语KH降低学习难度5分钟自制5.1-5应用课件比喻夸张部分IG加深感悟3分钟网上下载5.1-6应用课件推荐阅读篇目KH为后续学习打基础1分钟自制提示：①媒体类型：图表、照片、投影、电影、录音、录像、课件、网络、演示等。②媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验。B

6、.创设情境，引发动机，C.举例验证，建立概念，D.提供示范，正确操作，E.呈现过程，形成表象，F.演绎原理，启发思维，G.设难置疑，引起思辨，H.展示事例，开阔视野，I.欣赏审美，陶冶情操，J.归纳总结，复习巩固，K.其它。③媒体的使用方式包括：A.设疑-播放-讲解；B.设疑-播放-讨论；C.讲解-播放-概括；D.讲解-播放-举例；E.播放-提问-讲解；F.播放-讨论-总结；G.边播放，边讲解；H.其它。④媒体来源：自制，购入，库存，XX资源库，网上下载等。关于教学策略选择的阐述1、古诗教学，重点和关键都落在朗读

7、感悟上，对于学生来说这是不容易的，所以本堂课设计以学生为主体，采用小组合作学习的方法，培养学生独立思考、合作学习和朗读感悟的能力。2、鼓励学生畅所欲言，努力实践新课标“注意尊重学生独特的情感体验和有独创性的理解”的要求，让学生结合已有的生活经验和认知水平解读诗意，感受诗的意境，体会诗人的思想感情。课堂教学过程设计思路教学环节教师活动学生的活动媒体的应用设计意图导入新课1.同学们，大家一定知道唐代大诗人李白吧？谁能给大家介绍一下？2归纳小结，出示课件。3.今天我们就来学习李白的《望庐山瀑布》（板书课题：望庐山瀑布指

8、导认识：庐、瀑）1.介绍自己了解到的李白。2.齐读课件出示的李白简介。3.齐读课题，读准字音，注意停顿。认识：庐、瀑课件、图片注重课内外结合，让学生展示自己的课前学习所得，激发学生主动学习的兴趣。学习新课1、谁能说说“瀑布”是什么样子的？2、请大家自由读古诗，读准字音（巡视指导）。3、谁能把这首古诗读给大家听听？4、范读古诗。5、出示课件，指导学习生字。6、1.结合生活实