艺术欣赏能力的提高.doc

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1、《艺术欣赏能力的提高》钮静一、研究的目标:通过研究,探索音乐欣赏教学中发展学生个性的教学策略。在研究过程中立足学生的发展,注意学生的个性差异,让学生在主动参与中彰显个性,培养创造才能。在音乐欣赏教学中,学生一方面从音乐中获得美的享受,精神的愉悦,理性的满足,另一方面老师可以通过音乐欣赏使学生的鉴别能力、音乐记忆能力得到增强,音乐艺术审美评价能力得到提高。而音乐是一种听觉艺术、音响艺术和时间艺术,它没有视觉可见的形象,没有描绘客观对象的形状和色彩,也不具备内容的确定性、具体性和详尽性的特征。音乐的特长是抒发感情,它的内容是通过听众联想的方式来体现的。音乐是以在时间上流动的音响作为物

2、质手段,通过旋律、节奏、调性、调式、和声、音调等表现要素,表达人们喜怒哀乐的心情和细致的心理状态。二、研究的内容:每个学生都可以以自己独特的方式学习音乐,享受音乐的乐趣,参与各种音乐活动,表达个人的情致。1、在音乐欣赏课堂教学中,鼓励学生以自己喜爱的方式学习,发展学生的个性。2、在音乐欣赏教学中,充分发展学生的特长,培养学生的音乐表现力。3、在音乐课外活动中,培养学生对音乐的兴趣、爱好,让学生喜爱音乐、享受音乐。三、课题研究的主要过程围绕音乐欣赏教学,我们在课堂教学和课外活动中着眼于“发展学生的个性,提高学生的审美能力,发展学生的创造性思维,形成学生良好的人文素养,进而促进学生素

3、质的全面提高”这一目标进行了深入、细致的研究、实践工作。2012年9月,为研究的准备阶段。完成了课题酝酿、资料积累、文献研究等工作。2012年10月至2012年12月,为研究的实施阶段。课题组人员根据课题总体设计方案且结合本班学生实际,确定目标内容,确立实验方法,开展操作性研究;在实验进行中期,相对调整计划,取得了预期的研究成果四、研究成果主要体现在以下三个方面:(一)在音乐欣赏课堂教学中,鼓励学生以自己喜爱的方式学习,发展学生的个性。作为一种特殊的教学内容和形式,音乐欣赏教学十分注重学生的自主性。我们在音乐欣赏课堂教学中,应尊重学生的个性差异,鼓励学生以自己喜爱的方式学习,强化

4、学生的主体意识,发挥学生的主动精神,引导他们积极参与,从而变被动、灌输式的学习为主动、探究式的学习,使音乐欣赏教学有助于学生个性的健康发展。(二)在音乐欣赏教学中,充分发展学生的特长,培养学生的音乐表现力,发展学生的个性。《音乐课程标准》指出:“每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐、享受音乐的乐趣,参与各种音乐活动,表达个人情智。要把全体学生的普遍参与发展不同个性的因材施教有机结合起来,创造生动活泼、灵活多样的教学形式,为学生提供发展特长的可能和空间。”作为一种特殊的教学内容和形式,音乐欣赏教学可以担负起发展学生的特长这一重任。(三)在音乐课外活动中,培养学生对音乐的兴趣、

5、爱好,让学生喜爱音乐、享受音乐,发展个性。课外音乐活动是培养学生实践能力、审美能力、创新能力和发展学生个性的重要途径。开展多种多样的课外音乐活动,可以解决在课堂上不能解决的问题,让学生能全方位多角度地领悟音乐的真谛,与教师、同学合作,亲自参与唱歌、舞蹈、表演、演奏和创编。绚丽多彩的文艺表演活动会使学生从中感受美、鉴赏美。同时,也会直接影响他们的气质、性格、情操和意志,提高素质修养。音乐活动是课堂教学的延伸和补充,是学校课外活动的重要组成部分,它能激起大多数学生参与,这就是为音乐教学的开展注入了活力,为学生的音乐实践提供了展示才华的平台,对学生个性的发展、对学生的健康成长均起着举足

6、轻重的作用。

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