促进职业院校美术欣赏教学 提高学生艺术欣赏能力

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1、促进职业院校美术欣赏教学提高学生艺术欣赏能力　　　　摘要：美术欣赏教学是职业院校美术专业学生素质教育的重要组成部分。文章将传统美术欣赏教学与现代美术欣赏教学进行了比较，旨在让读者明白打破传统的美术欣赏教学固有模式、采用现代美术欣赏教学模式的重要性；并且还提出了有效的美术欣赏教学方法，以提高学生艺术欣赏能力。下载论文网　　关键词：职业院校；美术欣赏教学；艺术欣赏能力　　中图分类号：G712文献识别码：A文章编号：1001-828X（2017）012-0-01　　引言　　与美术相关的职业院校不应该仅仅把促进学生专业知识学习作为

2、教学目标，而应该将学生的专业技能、人文素养、创新能力、想象力、认知能力、艺术欣赏能力等综合能力的培养作为最终的学院目标。美术欣赏课的授课老师起着重要的引导作用，需要“跳出”书本，合理利用多媒体，适当运用音乐手段，帮助学生培养人文素质，提升他们的艺术欣赏能力。　　一、传统美术欣赏教?W与现代美术欣赏教学的比较　　传统的美术欣赏课课堂犹如一潭死水，缺乏生机与活力，课堂教学主要是以教师的讲授为主，专业知识能力较差的学生很难跟上老师的讲课步奏，学生的参与度很低。其次，传统美术欣赏教学课堂一般是应用单一的教学手段、教学工具，图片展示

3、的效果很差，学生也无法正确地对作品进行认知、解析、鉴赏，这并不利于他们培养他们的艺术欣赏能力。　　现代美术欣赏教学对学生艺术欣赏能力的培养是极有利的。现代美术欣赏教学主要以启发、探讨式教学为主，这有利于学生进行思考，从而提升学生欣赏作品的自信心。现代美术欣赏教学一般会引导学生间进行分工合作，这有利于学生从不同的视角观赏作品，从而领悟到作品背后的故事。其次，老师一般会在课堂教学中加入与作品密切相关的音乐，学生会受到潜移默化的影响，将自身置于作品所处的社会环境中，这有利于帮助学生正确鉴赏作品，从而提升他们的艺术欣赏力。　　二、

4、提高学生艺术欣赏能力的有效途径　　1.合理利用多媒体　　在进行美术欣赏教学时可以合理利用多媒体，帮助学生看到鲜艳的色彩、流畅的线条、细微的过渡，同时，可以放着缓缓的音乐，让学生在音乐的天空放飞自我，发挥自己无限的想象力，这有利于学生对作品的深入解读。　　2.增加互动、讨论环节，增强学生的主体意识　　教师在进行美术欣赏相关知识的讲解时，一定要做到多向学生发问，不要自己一个人唱“独角戏”，进行滔滔不绝地讲解，实际上能够听懂的学生很少。教师一定增加互动、讨论环节，让学生自觉地参与到课堂中来，从而增强学生的主体意识，让他们明白美术

5、欣赏的课堂不仅仅是老师的舞台，也是他们展现自我的舞台。　　3.适当地运用音乐手段，增加作品的感染力　　美术欣赏教学课堂上播放音乐是为了辅助学生进入欣赏作品的状态，因此，音乐的挑选相当重要，不是任何内容的音乐都可以，而应该是尽量与作品相关的音乐、比较平缓的音乐。音乐的冲击力不要盖过作品本身，它仅仅起着渲染、烘托、润色的作用，不然就舍本逐末了。　　4.“跳出”书本，灵活备课　　一名合格的美术欣赏教师应该做到准确把握教材的重点、难点，并且要注意丰富教学内容，不要局限于书本知识，还应该拓展一定的课外知识。其次，为了不让学生产生厌烦

6、的心理，每堂课原则上应该有不同的美术作品来供学生分析、鉴赏。每个美术作品都拥有自己的独特之处和美点，并且它们的美点是不同的，这便要求教师要做到及时更新教学方法，课前做好教案，定好小的教学目标，备课和授课过程要有不同的侧重点。总之，教师做到了灵活备课、授课，学生才能够灵活学习，才能提升自身的艺术欣赏力。　　5.积极引导，培养学生的创新力、想象力、认知力　　教师在进行课堂教学时应该积极地调动学生的生活经验、审美经验，激发学生丰富多彩的想象力、创新力、认知力。每个美术作品首次出现在学生面前时，就像一个没有穿衣服的宝宝，学生会迫切

7、的想要为美术作品穿上自己觉得好看的衣服，但是可能有些衣服是并适合的，因此，教师的正确引导显得格外重要。当然，教师的引导也不可太过局限，只有让学生张开想象的翅膀，他们才能在美术欣赏的过程中自由、欢快翱翔，慢慢地，他们的艺术欣赏能力才会实现跳跃式的提升。　　6.加强对学生的人文素质培养　　美术也是一种文化，美术教师要积极引导学生在多种文化情境下认识美术、感受美术魅力。职业院校应该做到以人为本，不仅仅要让学生学习到美术欣赏相关的专业知识，还应该帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，让他们不仅仅有一双发现美术作品的美点的眼睛，

8、还应该拥有发现生活中美丽人、事、物的睿智双眼。　　三、结语　　“美”是一个永恒的主题，它不仅仅代表着美术作品的色彩、线条“美”，还象征着生活中的“真善美”。因此，职业院校美术欣赏教学有着巨大的价值，完善美术欣赏教学不仅仅能够帮助学生更好地感知美、鉴赏美、创造美，还能帮助学生更好地生活。　　参考文献：