苗家儿童庆丰收2.doc

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1、苗家儿童庆丰收钮静教学内容：1、学习歌曲《苗家儿童庆丰收》。2、用铃鼓为歌曲伴奏。教学目标：1、用游戏法和听唱法学会歌曲的节奏和旋律。2、通过比较法，让学生体会歌曲中有小间奏和无间奏的情绪变化，用快乐、热闹的歌声演唱歌曲，表达苗族人们收获的喜悦。3、用铃鼓为歌曲伴奏，调动学生编创的积极性，为歌曲的间奏及整首歌曲编创伴奏。4、在歌曲中简单了解苗族的风土人情。教学难点：1、能准确地拍出附点节奏：X.XXXXXX，并准确的歌唱附点节奏的歌词。2、用铃鼓为歌曲编创伴奏。教学方法：比较法、观察法、游戏法、听唱法教学用具：电子琴、多媒体、课件、铃

2、鼓教学过程：一、导入1、随音乐《出发》进教室2、师：同学们，你们猜猜，今天老师带你们来到了什么地方呢？多媒体放苗族的风景图师：这是一个少数民族的居住地，想知道是哪个民族吗？1、老师先给你们听一首歌曲（放录音《苗家儿童庆丰收）师:这首歌曲就是歌唱这个民族的，那你知道是什么民族了吗？生：苗族。4、师：对，是苗族，这就是美丽神奇的苗族山寨。在前几个学期里，我们就学过一些少数民族的歌曲，老师要考考你们，你们都知道哪些少数民族？对他们有什么了解？生：有自己的服装，都能歌善歌，有自己的乐器、有自己的礼仪....师：你们说的非常好，那我们来看看，这

3、个民族是不是也具有这些少数民族的特点？（播放图片，师小结：看完了苗族的一些图片，是不是很多特点都和我们同学说的一样呢？苗族的有自己的服装，而且特别美，堪称中国民族服装之最，还喜欢头上戴银饰。他们同样能歌善舞并有自己的乐器，苗族的人们十分注重礼仪，热情好客，客人来访，他们一定要杀鸡宰鸭盛情款待，还要请客人饮牛角酒。啊！老师发现，大家已经被他们热闹的场面所吸引了，你们想加入他们吗？生：...师：那我们要先学会这首苗族的歌曲好不好？二、引出课题1、师：好，那我们再来听一次这首歌曲，听完后告诉老师，歌曲是什么情绪，歌唱了什么内容？生：欢快、高

4、兴、吹芦笙，敲铜鼓，儿童欢庆丰收2、师：那你知道刚才看到的乐器叫什么吗？对，这两个乐器就是苗族特有的乐器，芦笙和铜鼓。3、这首歌曲的名字就叫《苗家儿童庆丰收》三、学习歌曲1、出示歌曲曲谱2、师：同学们，刚才我们已经听了两遍这首歌曲，再来看看谱子，谁能说说这首歌曲有什么特点？生：前几句歌词后面都有个节奏的小间奏师：你观察的非常好，在前几句的歌词后面都有一个节奏的小间奏，说到节奏，我们先来做一个节奏的接龙游戏好吗？3、师：好，老师来打一个节奏，你们接一个一样的节奏，能做到吗？4、注意这个附点的节奏X.XXXXXX5、同学们，我们刚才做的游

5、戏节奏就是这首歌曲的节奏，我们把歌词加到节奏里读一读好吗？6、跟师琴听唱法学会这几句7、师：现在我们来学歌曲的最后两句，这两句比较难，请生在谱子中观察并比较，找出两句的相同和不同之处。生：歌词和节奏一模一样，两句的最后两个音不一样8、用听唱法学会后两句。9、师：同学们，在这首歌里，前半部分加了小间奏，后半部分的歌词多加一个“耶”字，这些多余吗？老师有个提议，我们把这间奏和耶去掉，听听歌曲是什么效果。请生谈谈感受。小结，小间奏使歌曲显得更热闹，耶字更能表现出苗家儿童兴奋的情绪。10、把握歌曲的情绪，完整演唱歌曲。四、乐器伴奏1、师：同学

6、们，我们了解到苗族有一个乐器是铜鼓，现在我们没有这个乐器，老师给大家带来了，我们自己的小乐器——铃鼓，我们用铃鼓来为歌曲伴奏好吗？2、请生分组为歌曲编创伴奏，师进行指导。3、分组表演，老师选出最好的方法，请大家一起表演。前三句间奏处伴奏，后两句随歌曲伴奏。1、让身体随音乐和伴奏律动起来，边唱边伴奏。五、小结师：同学们，我们现在已经学会了苗族的一首歌曲《苗家儿童庆丰收》，我们还了解了苗族的风土人情，现在我们去加入他们好吗？歌唱《苗家儿童庆丰收》表演走出教室。苗家儿童庆丰收新区小学钮静