浅谈生物课堂教学的有效性.doc

浅谈生物课堂教学的有效性.doc

ID:55200455

大小:26.50 KB

页数:2页

时间:2020-05-02

上传者:U-4626
浅谈生物课堂教学的有效性.doc_第1页
浅谈生物课堂教学的有效性.doc_第2页
资源描述:

《浅谈生物课堂教学的有效性.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

浅谈提高生物课堂教学的效率宜城市板桥中学刘大春摘要:在新课程理念下的“减负增效”,,必须提高生物课堂教学效率。本文主要从有效备课、有效授课和有效作业三方面阐述提高课堂效率的方法和策略。随着“减负增效”理念的不断深入,对教师课堂教学的要求也越来越高。要想把握好45分钟,在有限的时间内让学生既能夯实双基,又能培养能力,还能愉悦情感,就要求教师提高课堂教学的效率,特别是生物这类短线学科更应如此。我认为提高课堂教学的效率可以从下几个方面入手。一、有效备课提高生物课堂教学的效率有效备课是提高授课效率的前提。在备课中要把教师的意图转化为学生的行动。备课的关键是教师在把握教学重难点的情况下充分发挥主观能动性,不仅要备教材、备教法,还要备学生、备学情。根据学生的实际水平选择教法,突破重难点。把新授知识与已学知识的联系,做到有的放矢。1、备教材:首先,作为教学主体的教师必须在熟悉教材的情况下明确教学目标,教学目标是课堂教学的根本目的,它决定教学内容的取舍、教学手段的利用、教学方式的选择和教学方案的设计。其次就是围绕教学目标精心设计教学步骤:怎样怎样让学生课前预习、怎样引入新课、怎样启发、怎样联系生活实际应用所学知识、怎样设计习题等都要精心组织。2、备教法:课堂教学并不是一成不变的,教学方式要根据课堂教学的目标和内容的特点等加以选择,坚持以启发式作为指导思想,将各种教学方式有机结合,加以灵活应用。3、备学生和学情:学生是学习的主体,学生的认知现状是教学准备的基础。要想提高课堂教学效果,就必须懂得学生,了解他们的思想,弄清他们现拥有知识的广度和深度,对知识接受能力的快慢等,在此基础上再加以分析并设计出相应的教学方案。二、有效授课提高生物课堂教学的效率有效授课是实现教学目标的前提。提高授课的效率应注意以下几点:1、提高学生的注意力:首先教师的仪表要端庄、从容、精神饱满;其次教师讲课时不能平淡无力,似唱催眠曲,更不能跑题或用语罗嗦。教师要有课堂激情,教师的激情可以振奋学生的精神、感染学生的情绪,让学生情不自禁的参与课堂,投入学习。在教学中还要用好的疑问和悬念来吸引学生的注意力,把学生的无意注意转为有意注意,增强学生分析问题的积极性,提高学生分析、解决问题的能力。2、激发学生的学习兴趣:课堂教学的有效性在很大程度上取决于学生的学习兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”,有了兴趣才会有动力,才会有学习的积极性。从某种角度上讲,学生的成绩就等于能力乘于兴趣。提高学生的学习兴趣首先要求教师精心设计教学问题,选择学生最感兴趣的话题作为突破口,在几分钟内激活学生的思维、激发学生的学习兴趣,让学生产生强烈的求知欲,从而带动全部教学内容的有效讲授。如讲述果实与种子形成时,可让学生猜谜语:“麻屋子,红帐子,里面住着白胖子”描述的是什么?接着再提问:“麻屋子、红帐子、白胖子”分别指的是什么?各由什么发育来的?讲植物的三大生理作用时,可让学生试着解释移栽植物时为什么要在阴天或傍晚?为什么要带土移栽?为什么说“大树底下好乘凉”?等等。好的教学设计或提问可让学生产生强烈的急盼、渴知的心里状态,有效地激活学生的思维。 提高学生的学习兴趣还要求教师对学生多用激励语言。对于学生来说,经常的批评、打击、挖苦、讽刺,对学生的自尊心和自信心都有很大损伤。学生失去了自尊和自信,自然就会产生厌学的情绪和态度,从而影响学习的效率。对学生一个小小的进步给予更多的表扬、鼓励,将会激励学生去尝试获得更大的成功。3、联系实际,贴近生活:教师在课堂上要尽可能多举实例,多联系生活实际,用所学的生物知识去解释现象或解决生活中的实际问题。如讲“传染病”时可联系“禽流感、非典、地震灾区喷洒药液”等相关生活实际,让学生进一步理解传染病流行和预防的有关知识;学习“呼吸作用”时,可试着让学生先解释如下问题:(1)萝卜放久了为何会空心?(2)白菜堆放久了为何会发热?(3)庄稼、花卉为什么要经常松土?(4)你采用什么措施储存蔬菜和水果?等等。因为贴近生活,所以能增强学生的学习热情,使他们的精神处于亢奋状态,在面对偶然性和意外问题时,就有可能灵感闪现,奇思妙策在瞬间激活,机动灵活地实施临场应变。4、多用直观教具和直观的教学手段。如讲解生物的形态、结构和一些生理变化的过程,如果只用干巴巴的语言来描述,学生难以接受,即使你讲得再好,学生的学习兴趣和学习效率也不会太高。如果用挂图、模型、标本、实物等直观教具和直观教学的手段,充分调动学生的视觉、听觉、嗅觉等各种生理感官,将极大的提高学生听课的注意力,有效激发求知欲望,主动去探究知识。采用多媒体进行教学,更能调动学生学习的积极性,起到事半功倍的效果。如肾单位的滤过作用和重吸收作用原理,若只用语言讲解,学生不容易理解,若有多媒体课件播放,学生一看就明白,既节省教学时间,提高学生学习效率,又激发了学生的学习兴趣。5、关注学困生,让所有学生都主动参与:课堂教学的核心是调动全体学生主动参与到学习的全过程,使学生自主地学习,和谐地发展。学生是学习活动的主体,一节课的有效与无效主要取决于学生,即学生对课堂学习的积极性、主动性和专注性。教师在教学过程中应鼓励独创性、多样性,启发学生自己去思考得出结论。尊重学生的不同意见和观点,允许学生进行讨论和争鸣。在教学中教师一方面要恰到好处地去启发、点拨、设疑、解惑。另一方面要重视学生的主动参与,让每个学生都有参与的机会,尽可能地给学生多一点思考、多一点活动的时间、多一点表现自己的机会,特别是学困生,要让他们在参与的过程中体验成功的喜悦、学习的快乐,获得心智的发展。由“被动接受”转变到“主动学习”,从中体验学习的快乐与兴奋,从而提高课堂教学效率。三、有效作业提高生物课堂教学的效率有效作业是有效授课的反馈,是教学全过程中最有力的检测指标,也是有效教学全过程的终结。有效作业首先表现在作业布置要及时、科学、精练;这就要求教师要精选、精编习题。其次对所布置的作业要及时批改,及时反馈。特别是差生更要及时讲解、及时辅导,让错误得到及时的更正,从而强化学生的记忆,让学生牢固地掌握和消化所学知识总之,提高生物课堂教学效率是当前深化课程改革的关键和根本要求。提高课堂教学效率的方法还有很多,作为教师,我们应当不断学习新的教育教学理论,并在教学实践中不断地改进、完善和提高。给学生营造最佳的学习氛围,调动学生最佳的精神状态,从而提高课堂效率。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
关闭