提高学生学习质量的对策.doc

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1、1.要继续重视识字和积累。本次考试中，识字和积累部分得分率提高较大。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视语言的积累。写字的指导不能松懈。写字是小学，特别是低年级一项十分重要的教学任务。学生的字写不好，就没有完成语文教学任务；老师的板书字不好，就不是一位合格的语文教师。 2.教会学习方法，要立足于课堂提高学习能力。教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。多教怎么学，少教怎么做。阅读部分历来失分严重

2、，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，精读课的教学，老师要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法。3.要树立大语文观，大量阅读课外书籍，提高写作水平。要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。这就要求平时教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章，不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。能够

3、提出真正属于自己的见解，然后以此为“基点”，向写作迁移，向课外延伸，向生活拓展…逐步培养学生阅读兴趣，这样有利于学生很好地丰富语言、积累语言，增加对语言的悟性，提高遣词造句、驾驭文字的能力，提升语文的综合素质。这样，学生就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升语文综合素养。在这里尤其要提出的是要重视各年级小练笔训练，不要盲目提高要求，要根据学生的具体实际安排训练。只有把段、把小练笔写好了，学会了细节描写，今后的文章才不会出现“空洞、平淡”的现象，就能写出有血、有肉、有骨架的文章来。