我最好的老师集体备课记录.doc

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1、团风县思源实验学校集体备课记录年月日星期备课内容:《我最好的老师》主备人:汪艳芳参加人员:王爱玲、汪艳芳、童海珍审核人:课时:1课时缺勤人员及原因:发言记录(同意或修改意见)备课内容要点学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过自读自悟理解课文内容,把握课文的主要内容,理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3.认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度,是现代人必备的素质,是追求真理所需的可贵品质。课前准备教师准备生字、新词、重点语句的课件。一、交流谈话,导入新课1.板书课题,你认为什么

2、样的老师是最好的老师?2.这节课让我们去认识一位最好的老师。请同学们读读课文前面的阅读提示,请你根据阅读提示的要求,制定自己的学习任务。二、自主预习,初读感知1.自由练习读课文,把课文读通顺,读流利;2.不理解的词语,通过查字、词典,联系上下文,看图或小组讨论等方法解决。3.整体感知课文,了解课文的大致内容。三、围绕提示,自读自悟1.学生围绕阅读提示中的思考题“作者为什么说怀特森先生是他‘最好的老师?’”来自主学习。2.学生在小组内交流自己的学习心得。四、全班交流,读中点拨小组代表向全班汇报本组

3、学习体会,教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。1.关注作者前后的不同情感变化。抓住了“这算什么老师──我最好的老师”这一情感冲突,走进作者的情感世界。2.关注对怀特森先生的认识。感受先生与众不同的教学方式,及作者为什么说怀特森先是他“最好的老师?”3.关注文章给学生其他方面的的启示。五、总结收获,拓展延伸1.你喜欢这样的老师吗?学生自由畅谈。2.选下面的一个题目写一写。《我看怀特森先生》       《由<我最好的老师>所想到的》《假如我是怀特森先生的学生》  《怎样看待书本和权威》教学反

4、思

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