戚继凯创新课教案.doc

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1、用字母表示数戚继凯教学内容人教课标版五上数学“用字母表示数”。教学目标1、知道字母与■、▲、●等符号一样可以来表示数。2、感受同一字母在不同问题情境中可以表示不同的数。字母代数的取值范围是不相同的,渗透函数的定义域思想。3、会用字母表示数，知道字母可以像数一样表示运算定律。4、在复习用字母表示运算定律的过程中，初步体验字母代数的优越性。进而学习用字母表示运算公式。5.通过例题进一步学习用字母表示数量关系6.试着列出简单的方程。教学难点1.用“.”表示乘号。2.平方的表示与读法。3.运用字母表示数量关系。课前谈话课前：1.多媒体展

2、示质能方程E=mc2，通过智能方程引起孩子们的学习兴趣，激发孩子们的学习积极性。2.点出本单元的知识要点。a.什么是方程。b.怎样列方程。c.如何解方程。让孩子对本单元应掌握内容有一个总体的了解。教学过程一、通过故事预设过引入五关斩六将的机制师：大家都知道关云长过五关斩六将的故事吧？生：……师：今天我们要上演一出新版过五关斩六将，但是放在同学们和关羽面前的问题可不是那么简单的。让我们一起来闯关……二、第一关字母表示数1、通过故事的叙述引出第一关的问题。启发学生和关羽一起解决过关问题。2、学生通过思考答出问题答案并轻松过关。

3、教师启发学生总结期中规律。“到现在，你对字母表示数有了哪些新的认识？把自己新学到的知识归纳一下，并写下来。”指名汇报：你对字母表示数有了哪些新的认识？教师反馈：同一字母在不同的问题情境中可以表示不同的数；字母所表示的数可以是一个特定的数、一个范围内的数、任意一个数；字母表示哪些数要具体问题具体分析，要根据字母的实际含义来确定，不能一概而论。三、第二关用字母表示运算定律。1、通过过关的故事情节，启发学生总结已经学过的运算定律并在书面表达。2、通过故事中关羽的角度，借“关羽”的口引出用字母可以表示运算定律。大家为什么都选择用字母来表

4、示运算定律呢？3、启发学生在练习本上练习用字母表示已经学过的运算定律，并找学生板书示范。4、通过练习加强学生对字母表示运算定律的理解，并启发学生总结其优点。总结学生反馈：用字母表示运算定律简洁、明了，而且可以把无数个具体例子中隐藏的一般关系表示出来。5、通过故事人物的角度引出第一个难点四、第三关用字母表示运算公式1.继续通过过关预设的故事引出新的问题---用字母表示运算公式直接通过多媒体出示例题。2.着重突出难点2的讲解并启发学生挖掘其优点，并予以总结。视情况给予适当扩展。3.例题练习五、第四关字母表示数量关系1.继续讲述故事引

5、出过关难题2.引导孩子使用字母表达简单的数量关系，消除孩子对字母与数字结合后的不适应，告诉孩子它与单纯的数字表示数量关系的方法是一样的。仅仅是形式不同而已。3.例题练习六、第五关列出简单的方程1.故事引入例题2.引导孩子列出方程，本部分属于对下节课内容的初步展示，属于提高题，不要求所有学生都能熟练掌握，只要求有余力的孩子完成。（体现分层教学）七、总结本课所学内容。本节课创新点：本节课以学生们喜闻乐见的故事形式，把任务教学和情景教学练习在了一起，运用幽默的语言，以及充满乐趣的故事调动学生的学习兴趣。起到了调和本课内容抽象乏味的作用

6、。使学生在课堂上的思维方式多样化，呈现出多种思维方式与逻辑思维方式并行。使孩子们整节课都处在一个较为放松但是思维活跃的状态，有效地提高了学习效率。反思：本节课的创新源于多年文科教学的经历，虽然起到了一定的效果，但是还有待进一步完善，特别是在数学专业术语，以及语言精练程度上，我还和有经验的教师有很大差距。对于数学这门学科理解的不够透彻，部分重难点讲解的不够细致，以及对一些突发问题的解决的能力都有待提高。