小球的简单运动flash入门－－王伟丽.doc

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1、宋城华美学校王伟丽小球的简单运动――初中二年级flash入门杭州宋城华美学校王伟丽一、教学总体目标1、教学对象的分析学生对flash的整个工作环境和帧面板有了初步的了解，从界面的了解到基本能制作简单的图形渐变等动画一共用了8课时。所以已经对帧面板及设置有了初步的认识。但是毕竟flash软件比较难学，对于初中二年级学生来说还是有一定的困难，因此，在教学中教师注重每个flash动作的解剖，使内容动画简单化。2、学习任务的分析A、操作环境为每人一台电脑，4人一组，以便于小组进行讨论。B、小组成员之间进行合理搭配，以便于操作练习，巩固练习时小组竞赛的顺利。3、教学目标A、初步认识组件，

2、掌握组件中图符的制作及应用。B、理解简单运动效果的设置。C、掌握引导层的设置，可以制作出有明显运动轨迹的物体的运动二、教学建议1、建立学习小组为了考察学生运用所学知识的表现，教师在学习制作中设计了小组合作制作小球曲线运动、以游戏竞争方式合作讨论制作小球按其他轨道运动。交流展示各组的作品，客观的反映了学生的进步，成就和存在的问题，以增强学生的自信心，提高学生的自我评价，自我反思能力。2、以“任务驱动式”为教学原则，确立协作学习的内容围绕“制作小球的简单运动”任务把教学目标和教学内容有机的结合成一体，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题动态过程中协作学习。学生经过操作完成任务的

3、同时，也就是完成了需要达到的学习目的的学习。3、信息资源的设计教师通过多媒体教学软件，控制学生机器，展示学生作品，让学生从其他作品中获得创作灵感。三、教学重点难点重点：1、初步明确组件的应用条件和作用。2、帧面板“motion”动作的设置。3、引导层的正确应用。难点：1、运动的始末状态的确定及动作过程的正确设置。2、引导层的正确应用。宋城华美学校王伟丽一、教学过程教学的步骤教师活动学生活动教学方式一、创设情景，引入新课同学们，天气越来越冷了，过了这个深秋，冬天将至。而下雪的冬天将是最美丽的风景，我们看真的下雪了（课件出示一幅美丽的下雪flash作品）。千千万万朵雪花不停飘落，每

4、一朵雪花都是一个运动的物体，今天我们一起来学习物体的简单运动，这个物体就是小球。板书：小球的简单运动激发学生的学习兴趣，树立学习的目标教师机广播教学二、学习新知在我们制作雪花运动之前呀，先要制作一片片的小雪花，而在制作小雪花之前，我们还得学一个新知识――flash的元件，那么元件的作用是什么呢？大家可以想一下下雪的情景，雪下的很大，有很多雪花，一个一个的去画雪花的话，就会很费时间。如果把一片雪花作成元件里的一个图符，我们就可以重复使用它了，由这样一个小雪花就可以生成千千万万个雪花了，在这过程中，其实我们只要画一个雪花就可以了。所以会节省很多时间。下面我们来看怎么创建元件的。（教

5、师操作1）在打开新建元件命令后我们发现这里有三个选项，firstone，影片剪辑是要让插入的元件是活动的小影片，雪花的飘落就可以制作成一个动画的小影片；第二，按钮，顾名思义就是要插入的元件是个按钮；最后，图形是我们要用到的元件是静止的图形，就像我画的一片雪花或要用的一个小球。（教师操作2）我在编辑区画一个圆，同学们仔细观察，元件的编辑界面与场景有什么不同？（教师操作3）（学生回答1）对了，在元件编辑界面工作中心中有一个“十”字，我们在画圆物体时我要求最好把它的中心移到“十”字上。Ok，同学们自己动手，新建一元件图形命名为小球，然后制作一个小球，色彩由你自己决定。（学生操作1）←

6、教师操作1步骤：插入菜单中的新建元件命令←教师操作2：教师打开新建元件属性是图形，并画一个圆。←教师操作3：教师切换场景与元件编辑区，让学生仔细观察。放开教师机←（学生回答1）学生尝试回答：在元件编辑区中有一个“十”字←（学生操作1）宋城华美学校王伟丽请同学们注意了，我们绘制好小球后，要回到场景中，而时间轴的下面有两个按钮，一个是场景，一个是元件，这两个按钮就是用来切换场景与元件的。大家点击场景按钮返回到场景中，因为精彩的演出是看演员在舞台上的良好表现，所以我们要把小球这演员请到舞台场景中。（学生操作2）这时我们发现刚才的小球不见了。到哪儿去找呢，对！我们以前介绍过的，在库中。

7、我们可以从那调出来。注意选中小球直接按住左键拖出来就可。（学生操作3）球被拖出来了，我们要制作运动了，大家先看我手中的球，（教师实际演示球在左右手之间的运动）这样运动有几个状态？（学生回答两个），那么还记得在flash中用什么来表示状态的（学生回答：关键帧）。Ok，我们的关键帧是什么？（小球）good！有了始末状态，时间自定，我们来创建补间动画，让小球从左向右运动。先思考一下，谁愿意来教师机演示？（学生演示操作）对了，这位学生不但能完成小球的运动而且操作比较熟练，还运用了f8快捷键来插入关键