王伟丽教学设计

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1、牛津版四年级4BModule2Unit3Abusyfamily的教学设计一、教材分析:本节课的教学内容选自于小学牛津英语4B中的M2U3。本课的内容中，新的单词和词组是busy,busy,theChens,theChenfamily,新授的句型是HerearetheChens.HereistheChenfamily.为了使整个语言的表达更丰富，我在单词上增加了一些拓展单词：humorous,reporter,以及另一个外国家庭theSeavers和词组makeaphonecall作为拓展词汇，同时，在句

2、型上我把Whatabusyfamily!也作为拓展句型，让学生理解，并能在活动中有机运用，以期望让学生对固有知识有所突破。本课要求学生通过句型，通过对家庭成员介绍及描述，学习巩固现在进行时态，鼓励学生学会介绍自己与他人的家庭。让学生通过阅读的形式学会用现在进行时态对家庭进行描述。激发学生热爱家庭的情感。二、学情分析：四年级的学生，已经有了一定的语言知识的积累，具有比较强的模仿能力和对话能力。这一阶段学生处与刚进入高年级的阶段，在思维能力上处在形象到逻辑的转化过程中。学生在课堂上大都是愿意主动地去说，好表

3、现。因此我将教材上的课文内容作为阅读听力材料，我考虑是否符合四年级学生的，需要通过阅读更多的语言材料来丰富学生的知识与语言材料，选用学生熟悉的《成长的烦恼》的家庭作为拓展的阅读材料，让学生理解感悟，最终的落脚点是学生的语言能力，介绍自己的家庭，在听的过程中让学生带着问题去听，听是输入，最终的目的是输出，将外在的东西内化为学生自己的能力。通过听和阅读为学生提供说的框架，句子的框架乃至语段的框架。最终达到能介绍自己家庭的作用。三、教学目标：1.Beabletodescribethemaincircumsta

4、ncesaboutafamily.2.Beabletodescribethefamilymemberswiththepresentcontinuous.四、重点难点：Todescribethefamilymemberswiththepresentcontinuous.第5页一、课前准备：Multimedia二、教学过程：学习目标导学方法设计说明进入学习英语的状态。对进行时态进行复习。I.Pre-taskpreparation1.Singasong.

5、ng?>2.BrainStorm通过唱歌与头脑风暴的形式进入主题，复习现在进行时态。初步感知新词组。熟练掌握新词组。初步理解新句型。熟练掌握新句型。能简单介绍陈家。巩固现在进行时态，了解陈家。掌握新单词。初步理解新句型。复述故事。II.While-taskprocedure1.Learnthephrases:theChens,theChenfamily1)Elicit:T:DoyouwanttoknowmoreaboutEddie?Look,thisishisfamily.2)Readthephrase

6、s.2.Learnthesentenses:HerearetheChens.HereistheChenfamily.1)Readthesentenses.2)Practicethesentensesbyusingsomeotherfamilynames.3)SaysomethingabouttheChens.3.DescribetheChens.1)Elicit:T:It’ssixo’clockintheevening.TheChensareverybusy.Let’slisten.Whatarethe

7、ydoing?2)Listenandlink.3)Learntheword:busyReadandspelltheword.4)Learn:Whatabusyfamily!Readthesentense.5)Retellthestory.从复习中引出新授词组，与实际生活相联系。让学生自主学习新句型，培养学生自主学习的能力。通过替换操练让学生熟练掌握新句型。通过介绍陈家让学生能运用新句型进行介绍。通过听力初步了解陈家情况，为下一步介绍陈家做准备。培养学生通过音标读单词。训练学生注意朗读句子中的重音，培养学

8、生的语言能力。第5页初步了解西弗家庭情况。了解西弗家庭成员的基本情况。能介绍家庭成员的基本情况。能用现在进行时态写下家庭成员的情况。能用习得的句子结构描述家庭情况。4.DescribetheSeavers.1)T:Let’swatchaVCRaboutanotherfamily.2)Learn:theSeaver.3)KnowabouttheSeaversbyreadingaintroduction.4)Completethetableab