巧用各种方法激发学习兴趣.doc

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1、巧用方法激发兴趣房县实验小学袁文芬开学以来，老师们普遍反映：学生学习不主动、不投入，很不情愿，被教学拖着往前走，学习效力比较低。学生如果对学习缺乏学习兴趣,那么根本无法谈教学效果,更无从提升教学质量。因此,培养学生的学习兴趣,提高学生的成绩,是教师的主要任务和重要的研究课题。在教育教学工作中,作为班主任的我，采取以下几点策略,来提高学生学习的兴趣。一、用真诚的爱激发学生的学习兴趣。爱生是教师的天职，特别是一部分学生，由于家庭问题，没有得到父母真正的爱，才造成他们今天的学习状况。其实，这类学生内心里特别需要得到学校、家庭、社会的认可和尊重。如果能得到教师的爱，他们的潜能也一样能够开发，一样能成为

2、“好学生”。我们要树立“以人为本”的思想，多与学生交流、谈心，深入他们思想，真正了解他们所想，形成真正意义上“良师益友”的师生关系，彻底去掉师道尊严的架子，从学习和生活等多方面关心他们，爱护他们，尊重他们的人格，不歧视差生，让学生感受到你是在用一颗真诚的心对待他们，对他们没有失望，真诚的帮助他们进步，学生便会解除思想上的自我封闭和对教师的逆反心理，自觉接受教师的教育和帮助。例如，我班李彬同学学习特别差，班里的同学都歧视他，他的父母打骂他，他很自卑，失去了学习的兴趣和信心，就破罐子破摔，在班上打架、骂人，捣乱就成为家常便饭。然而我对他并没有放弃，而是用爱去感化他、教育他。在学习中，我让他和班长高

3、梦娜同桌，让高梦娜时刻帮助他。语文课上我找最简单的问题让他回答，然后在班上大力表扬李彬有进步，不管是在课内还是课外我都培养他的学习兴趣。在班内活动中，我有意识地让他参与，让同学们主动接近他，和他一起学习，一起游戏，由于我多方面的努力，以爱为本的去进行教育，李彬同学不仅在学习成绩上有所提高，而且在性格方面也发生很大变化，他爱说爱笑了，和同学和睦相处了，主动学习了。理解学生，信任学生是建立师生情感的纽带和桥梁。要理解学生，必须先接近学生，深入学生，打破师生之间的隔阂。我平时注意和学生进行双向式的交谈，并专心倾听，从学生的言谈中洞悉他们的喜怒哀乐，知道他们的兴趣爱好，从而适应学生活跃的思维和变化的情

4、绪。当学生取得好的成绩，获得成功时，我给他们祝贺和鼓励；当学生遇到困难，遭受挫折时，我给他们安慰和支持，让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明了老师的一片真诚和苦心，在老师对他们的理解中找到自己的长处，发挥自己的潜能，逐渐消除自卑心理，树立自信心，增强自我调控和自我教育的能力，不断完善自我。教师在教育实践中对学生表现出来的信任感，是激发他们上进的精神力量。特别是过去表现欠佳而屡遭批评的学生，教师对他理解和信任，更是激励他们自觉克服缺点、争取进步的最佳措施。我在教育教学中，无论学生有何过失，我都不计前嫌而是报以信任，我坚信每一位学生都有一颗上进心，都能学好。对于有这样那样缺点的学生，我更是给予

5、超常的信任。如，我班有一位叫何飞扬的学生，整天沉迷于网络，上课无心听讲，当老师喊他回答问题时，他总是像刚从梦中惊醒的样子。平时仗着自己1.83米的个子，总是欺负其他同学。一次偶然的机会我和何飞扬同路回家，我主动叫了他的名字，他没有吭声，而是很诧异的看了看我。我连忙又说：“何飞扬，今天我有幸能和你大个子一同走路，聊天，真好！”他腼腆地说：“老师，聊什么？”我说：“听说你喜欢看书，你都看一些什么书？”他津津有味地和我交流着，似乎忘了我是她的老师，我趁机说：“这个星期三下午第一节课学校开展作文竞赛，我想请你参赛，每班只有三个指标，你愿意吗？”他激动地问我：“老师，我能行吗？”我说：“你的书读得多，你

6、又聪明，老师相信你，你一定能行的，一定会为我们班争光的！”作文竞赛的成绩出来了，何飞扬的名字在学校的光荣榜上出现了，同学们对他另眼相看了，我号召全班的同学向他学习，同时也向全班同学承诺：“只要大家都有一颗积极向上的心，老师就一定会把机会给予每一位同学，你就一定能像何飞扬一样为班争光，展示自己的能力！”后来我不断地和何飞扬谈心，没想到他竟然向我倾述了心声。渐渐地我发现他变了，上课听讲特别认真，作业完成得也很好，各科成绩也有了很大的提高。因此，学习的兴趣可以来自自身，也可以来自外界。要使学生对学习产生兴趣，教师就要关心、热爱和理解、信任学生，与学生友好相处，让学生亲其师、信其道，学其理。二、用适当

7、的表扬激发学生的学习兴趣。俗话说：“世上千里马常有，而伯乐难遇。”在教学中，如果把学生们比喻成“千里马”，而把我们老师比喻成“伯乐”的话，我觉得也是很恰当的。其实每个学生身上都有独到的天分，这种天分能否很好的发挥出来，关键在于我们老师能否发现并且去挖掘它，这在很大程度上取决于老师的素质和责任感。如果我具备一双慧眼，善于发现每位学生身上的闪光点，课堂上我们一个鼓励的眼神，一个赞许的微笑，一次赞美的交