小学数学教学要体现数学学科的特点.doc

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1、小学数学教学要体现数学学科的特点。   数学教学是数学思维活动的教学。通过数学教学发展学生的数学思维是数学教学的主要目标之一。小学数学教学应该引导学生观察和认识周围世界，从具体的情境出发，组织观察、比较、分析、抽象、概括等数学思维活动，引导学生超越这些具体的情境，上升到抽象的数学认识，真正使数学知识成为学生积极开展数学思维活动的成果。“平行线”的概念反映的是两条直线的一种位置关系。一位教师在教学时首先解决“不同平面”与“同一平面”的问题。教师先让学生选两支最长的铅笔，摆一摆，摆出不同的位置关系。之后引导

2、学生观察，并将两支铅笔看作两条直线，用两条直线画出各种情况（图略）。在此基础上，教师设疑：有一种情况，我实在画不出来，知道是哪种吗？演示两支铅笔在两个平面的情况，同时指出：这种情况是在不同平面内的。我们小学研究的是在同一平面内。    接着，教师引导学生观察同一平面内画出两条直线的各种情况，引导学生根据它们的位置关系加以分类。同时强调：我们想象一下，两条直线继续延长后的情况。可以发现，有时两条直线延长后其实还是相交的。而另外一种情况，再怎么延长，都是不相交的，揭示平行线的概念。以上教学不回避“同一平面”

3、这一概念，教师通过直观的演示，让学生感受“不同平面”，为中学学习埋下伏笔。在引导学生认识平行线的概念时，通过对两条直线各种情况的分类，自然地引导学生发现“平行线”的本质属性，同时较好地渗透了分类、集合等数学思想方法。小学数学教学应努力体现数学的学科特点，培养学生基本的数学素养。