音乐教学要体现音乐艺术的特点

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1、音乐教学要体现音乐艺术的特点音乐教学要体现音乐艺术的特点　我国古代美学著作《乐记》说:大小相成,终始相生,唱和清浊,迭相为径,故乐行而伦清,耳目聪明,血气平和,移风易俗,天下皆宁。大文豪托尔斯泰说:音乐,可以唤起人们的愿望,使更多的人体验和分享,没有一种艺术比音乐更能表现出艺术的真.L.正内涵。一是听觉艺术;二是时间艺术;三是诉诸情感的表演艺术。音乐教学必须掌握这三个特点,遵循音乐艺术的规律,才能使音乐在教学过程中充分发挥其教育作用。　　　　1音乐是听觉的艺术　　音乐是听觉艺术。教学中发展听觉是最重要的事情(舒蔓:《论音乐与音乐家》)。一个人的听觉应该具有听辨音高、节奏、力度、音

2、色等基本音乐要素的能力,具有感知这些要素合成的主题、旋律、乐段、乐章等整体性音乐结构的能力,具有体验音乐作品的情感内涵和思想意境的能力。教学中应该从培养这些能力入手训练学生的听觉。如训练学生辨别音高的能力,可根据由易到难、循序渐进的原则进行听音记谱练习。　　音乐是一种听觉艺术,是通过音响塑造音乐形象的,要引导学生听懂每一段音乐的情趣。如在欣赏古曲《阳关三叠》时,这是一首感人至深的古曲,是中国十大古琴曲之一。也是我国古代音乐作品中难得的精品,千百年来被人们广为传唱,有着旺盛的艺术生命力。这首乐曲产生于唐代,是根据著名诗人、音乐家王维的名篇《送元二使安西》谱写而成的。教师可以根据传统

3、文化诗乐舞统一的特点,轻声吟诵着古诗:渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。再可把此诗作赏析。渭城朝雨,一霎挹轻尘。更洒遍客舍青青,弄柔凝,千缕柳色新。更洒遍客舍青青,千缕柳色新。休烦恼,劝君更尽一杯酒,人生会少,自古富贵功名有定分。莫遣容仪瘦损。休烦恼,劝君更尽一杯酒,只恐怕西出阳关,旧游如梦,眼前无故人。营造出古色古香的艺术氛围,使学生品味到作者对即将远行的友人的那种无限关怀、留恋之情,从而更加深入地理解音乐的内涵。　　音乐是以声音来反映社会现实生活,从而帮助人们认识客观世界的。音乐艺术还经常运用生活现象中各种音响、节奏创造了各种旋律,来反映人们生活

4、以及人们对客观事物的态度。由于旋律是由声音的高低、长短、快慢、强弱等要素组成的,它必须通过人们听觉的感知,才可能使人获得音乐的感受。倘若失去了听觉感知的能力,也就失去了感受音乐的条件,那么音乐艺术对他来说便失去存在的意义了。因此,声音的听觉感知是音乐艺术的特性之一。　　　　2音乐是时间的艺术　　所谓时间艺术,也就是指这声音运动过程的时间性以及音符的时值概念。主要是指音乐的艺术形象要在时间的延续中展开,音乐所表现的情绪意境要在时间中得以展现,音乐所表现的创作者的思想情感要在时间的连续中逐步呈现。另一方面,音乐艺术的现场感觉过时不候,也即声音稍纵即逝。当然您提出的音乐作品存留至今,那

5、是作为物质形态的音乐材料、音乐产品的存在方式。　　由于音乐是时间的艺术,所以我们在教学中,应注意让学生多听完整的歌曲和乐曲。只有获得完整的音乐形象时,才能感受音乐所表达的思想感情。这种音乐形象逐步深入的展现过程,是激起学生情感的感染过程,也是对学生进行思想教育和美的教育过程。它的特点还反映在音响随时间的瞬逝而消失,所以我们在音乐教学中,必须注意给学生一个反复听、唱的过程,以巩固和加深学生对音乐的印象。同时还应培养学生音乐的记忆能力,使音乐能较长地保持在记忆之中,以弥补音响随时间消失的不足。　　音乐的时间性,反映在每个音符、休止符和乐句之中,所以正确地表现音符、休止符的时值以及正确

6、掌握节拍、节奏、速度是音乐形象正确再现的必要条件。在音乐教学中应注意培养学生正确的时值概念,以体现音乐艺术时间性的特点。　　　　3音乐是诉诸情感的表演艺术　　音乐通过音响可以表现多种多样的形象、状态、气氛等。她所体现的画面和视觉形象却不是听众从音响中直接感知到的,它必须通过想象活动才能完成。　　模仿自然界的声音以暗示某种画面。比如贝多芬《田园交响乐》第三乐章中用不同的木管对不同的鸟类的叫声进行模仿,意在暗示一幅鸟语花香的春天画面。音乐表现画面的这种手段虽然完全脱离了构成视觉形象的一些要素,但仍能唤起人们的无穷联想。　　通过渲染情绪气氛象征某种情景。渲染情绪气氛是音乐艺术的特长。比

7、如格里格的管弦乐组曲《金特》第一分曲《朝景》,乐曲一开始由长笛吹出了一段静谧、安详的主题,这个主题所体现的情绪气氛显然与作曲家企图表现的晨景非常符合。学生就会不大可能误解为其他主题,而归随于作曲家《朝景》的想象,进入审美的境界。　　音乐是通过声音的表现力,来抒发人们对客观事物的各种愿望和情感的。借声传情是音乐艺术的特殊手段。而人的思想过程与情感过程是相互影响,互为因果的。人的情感往往是随着认识而产生、发展、变化,人的思想认识又总是包含了人的情感。通过音乐所表达的情感也就反映了人们