在创意制作活动中培养学生的创新思维.doc

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1、在创意制作活动中培养学生的创新思维——小学劳技国家课程校本化实施的实践与探索浦东新区祝桥小学龚新国一、问题的提出：劳动技术课是一门重要的小学基础教育课程，该课程对于培养小学生的技术素养和创新意识，提升动手能力，增强艺术素养，促进智力发展具有重要意义。然而随着我国义务教育阶段课程改革方案的推广，在一些学校的课程实施中也出现的一系列问题，比如学校在课程实施中“消极应付”和家长“背道而驰”，一线教师“机械理解”或“走了样”，使二期课改达不到预期的效果，引起了教育界专家的广泛关注。有一些专家就认为，课程改革首

2、先要改变教育者的教育观念，于是国家课程的校本化实施这个课改新理念便应运而生了。所谓国家课程的校本化实施，简称“校本化课程实施”，是首都师范大学教育专家徐玉珍教授所承担的教育科学“十五”规划教育部重点项目“初中阶段校本化课程开发与实施行动研究”与北京市哲学社会科学“十五”规划项目“国家课程的校本化实施研究”中自创的一个概念，用以解释“校本课程开发”的内涵和外延。在这两个相互关联的课题中，徐教授认为，校本课程开发不仅包括学校在国家课程计划预留的课程空间内的完全自主的课程开发，同时也包括学校对国家课程“因地

3、（学校）制宜”、“因人（学生）制宜”的创造性的改编和再开发，后者徐教授称之为“国家课程的校本化实施”。作为浦东新区“科技教育”和“模型制作”特色学校，我们祝桥小学紧密围绕上海中小学二期课改“实现以德育为核心，以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育”的总目标，结合学校自身情况，以小学四年级第一学期的最后一课《小区设计（综合）》为载体，结合“节能环保”和“创意建筑”的教学理念，开展了“创意场景模型制作”（下简称“创意场景”）的教学实践活动，以技术教育为载体，满足学生向不同技术项目方向与不同层次发展需求，

4、尝试小学劳技国家课程的校本化实施。二、“创意场景”教学载体的开发1、教学设计思路1）遵循劳动技术学科的规范性、基础性的特点，以课程标准为实施依据，在二期课改总目标指导下，引导学生从以纸为主要材料的“小区模型”制作发展到采用综合材质，具有环保和美学价值的“创意场景模型”制作。2）紧密贴合时代科技发展趋势和小学生的日常生活实际，从“环保资源再利用”和“7创意场景模型制作”两个角度出发，以“培养小学生环保意识”和“提升小学生科技创新精神”为活动目标，进行开放性的课程设计。3）依托学校在“科技模型制作”方面的

5、教学特色和专业力量，将小学生“科技创新”和“美学鉴赏”能力相结合，培养学生对建筑的美学鉴赏能力，开展科学精神和审美能力共同培养的实践活动。4）综合考虑小学生现阶段的认知能力和特点，难度不脱离其所处的成长阶段，不超过其现有的学习和认知能力，既要有开放性和先进性，又不能技术难度太高，太过专业化。5）体现“健康快乐”的宗旨，设计小学生易于接受，乐于参加的实践活动，使学生觉得这不是令人望而却步的作业或负担，而是一个从中可以学习建筑模型制作技巧，可以感受到快乐、美感、成就感的有趣活动。6）尽量选用废弃包装纸、纸

6、盒等可以循环利用的材料，尽量选用原始和初级材料，少选用半成品材料，让学生多动脑思考如何制作半成品材料，并亲自动手制作，锻炼学生的实际动手操作能力。2、实施校本教学的准备1）夯实基础，做好“小区设计”“小区设计（综合）”是小学四年级第一学期劳技课教材，目的是让学生通过制作实践，让学生对建筑模型制作有一个启蒙的学习，从而为开展“创意场景模型”活动这一综合性、创造性实践活动打下坚实的基础，让学生在实践中熟悉相关的建筑结构组成，建筑模型设计流程和思路、模型拼装粘结制作技巧，而这一过程中，既有基础知识的积累，又

7、有实践能力的培养。“小区设计（综合）”主要通过卡纸来完成。主体建筑的制作要求为：墙体挺直，粘贴部位要准确无误；完成的作品要楞直（折叠处要直）、面平（整个墙面或屋面要在同一个水平面上）、洁净（整洁，不留胶水渍），为了完成模型制作，我们主要从图纸绘制和图意理解、部件的制作及粘贴、整体安装布置几个方面对学生进行指导。通过“小区设计”的制作，学生基本掌握了卡纸模型制作的要领，有利于引导学生开展“创意场景模型”的制作活动。2）进行建筑设计和美学思想的熏陶和启蒙7建筑模型设计是大学建筑设计或工业设计系的一本专业课

8、程，专业性非常强，即使对于一个成人，如果没有经过专业的培训，也很难掌握相关技能。如何充分利用小学生的好奇心和求知欲，激发他们对建筑模型制作的兴趣和热爱？是我们开展该项拓展型课程设计首先面临的问题。为解决这个问题，我们从两方面入手，第一、邀请从事建筑设计的专业给孩子们上一节关于建筑的科普课，让孩子们对建筑设计和建筑美学有一个总体的认识，进行思想启蒙教育。第二、组织学生现场参观知名建筑，通过老师的讲解和自己观察，身临现场感受建筑的美感。①建筑与美学专题讲座邀