在启发中碰撞在碰撞中成长.doc

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1、在启发中碰撞在碰撞中成长一、激趣导入师:我们一起欣赏一首好听的歌曲,放松一下心情,好吗?师:大家在听的同时要思考,歌里唱了什么地方?生听后,师指名汇报。师:就像歌里所唱的一样,家乡都是生我们、养我们,我们成长的地方,在我们的心里深处永远是最美丽、最可爱的地方。这节课我们就一起走进我们可爱的家乡。(板书课题我的家乡在哪里)【评析:运用歌曲开课,巧妙设置悬念,激发了学生热爱家乡的情感,也能满足孩子们的听觉,调动了学生期待解决“我的家乡在哪里”这个生活问题的自主性。激发他们探求知识的欲望,使课堂教学能很快进入佳境。】二、 走进家乡   师:同学们知道自己的家乡在哪里吗

2、?我们的家乡属于哪个省?生齐答:湖北省。师:谁能说一说对自己的家乡都有哪些了解?生:汽车牌照上有“鄂”字,代表这辆车是湖北省的。生:我们的语文教材上有这个“鄂”字,表示这书是湖北版的。师:这些知识从哪了解到的?生:听我爸爸说的。生:电视上看到的。师:还有吗?生:我知道旅游胜地有黄鹤楼、武当山。生:我知道襄阳有古隆中,是诸葛亮躬耕隐居地,还有襄阳护城河有华夏第一城池之称,还有宜昌三峡大坝、神农架原始森林。师:你知道的真多!可以将你是怎么知道的向同学们说说吗?生:我在课外书上读过,另外还去旅游过。生:我知道古城荆州是三国的古战场,还知道火烧赤壁。生:我知道仙桃是有名

3、的“鱼米之乡”、“孝感麻糖”。生:我知道我们枣阳有航天英雄——聂海胜。生:……师:同学们对我们的家乡——湖北,了解的真多呀!听了大家的汇报,老师发现同学们都很善于在生活中学习知识。我们湖北的确地灵人杰,这里有名胜古迹、特色小吃、独具特色的民俗民风,建设成就也是十分巨大的。作为一个湖北人,我们多自豪啊! 相机播放湖北名胜古迹、人文地理优美图片。【评析:这一环节通过师生之间、生生之间的对话,使之相互之间交换了知识、信息、见闻和经验,共享爱乡情感,演绎了教学的精彩。使学生生活中获得的知识得以体现,不仅让学生对湖北省有想更深入更全面的认识,也充分体现品德与社会课程具有社

4、会性这一学科特点。】师:同学们对家乡湖北了解了很多,能在地图上找出我们的家乡吗?。课件出示中国地图,相机介绍地图小知识。师:同学们观察一下,我们祖国的版图形状像什么?生:像一只大公鸡。师:对,像只傲然挺立在世界东方的雄鸡。师:在地图上找一找,我们的家乡湖北位置在哪儿呢?生:在祖国的腹部中心。生:在河南的南面。师:那湖北版图的形状像什么呢?生:像一只大青蛙。生:像一顶帽子。生:像一只小熊。师:同学们比喻真形象。我们一起来找找湖北的位置。(课件动画)动手在课本上把找到的湖北地图画出来。师:除了同学们刚才所交流的,书本上还给我们介绍了家乡湖北的一些小资料。(生认真默读

5、课本介绍)师:读完小资料后,同桌间相互交流。师:我们全国是一个大家庭,总人口有13亿多,省行政区有23个,5个自治区,4个直辖市,2个特别行政区。我们的家乡湖北省是祖国不可缺少的一部分。【评析:这一环节,充分尊重了学生的年龄特征和认知规律,通过多媒体课件,让学生孩子们形象直观地感受到“我的家乡在哪里”、“家乡是祖国的一部分。”】师:刚才通过看全国政区图和小资料,我们知道了我们的家乡湖北地处祖国的中心,人口众多,是一个多民族的省份,武汉是我们的省会城市。那周围必定有很多相邻的省市,下面请同学们来找一找我们家乡的邻居有哪些?生:与我们家乡相邻的是湖南、江西、安徽、河

6、南、陕西、重庆。师:找的真准确!这些邻居在分别我省的什么方位呢?小组讨论,汇总汇报。师:发现有的邻居既不在东、南方位,又不在西、北方位,怎么确定?下面我们再来认识几个新方位。生:东南、西南、西北、东北。师:你们真聪明!(板书)师:现在我们已经认识了8个方位,请大家对照地图,找一找,这些邻居在哪些方位?(学生分小组合作)师:下面我们来做一个小游戏:“拼图”!把你手中的地图版块拼到正确的方位上。师:同学们思维真敏捷,简直成了地图小行家了!师:我们已经学会了在地图上看家乡,辨方位了。大家想不想到家乡枣阳走一走?(课件演示)襄阳地图。学生在课前准备的襄阳地图上标出枣阳地

7、图。师:这幅襄阳的政区图上,有多少县市?各在枣阳的什么方位?【评析:在找到湖北并说清它的地理位置后,学生个体就获得了经验,能够根据比较正确的方法在襄阳地图上找到枣阳,并表述枣阳的地理位置。这部分活动是在学生自主学习、自主探究的基础上进行的。通过这样的活动训练,不仅使学生更清楚枣阳在哪里,也培养了他们对问题的判断、解决能力。】师:谁想说说,对我们的家乡枣阳你都有哪些方面的了解?生:有新石器时代的遗址雕龙碑,还有汉代的九连墩。生:有国家森林公园白竹园寺、白水寺。生:是汉光武帝刘秀的故乡,还是黄火青老爷爷的故乡。生:有航天英雄聂海胜,还有风景秀丽的熊河风景区。生:枣阳

8、是“桃之乡”,还生产好多

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