《勾践灭吴》（节选）教案

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1、《勾践灭吴》（节选）教案《勾践灭吴》（节选）教案教学目标：1了解《国语》的体例及主要内容。2理解言实词：知、成、耻、资、服“等的含义；了解几个通假字：帅、政、取、有。3揣摩人物语言，体会其说话艺术。4引导学生用历史的眼光和现代观念审视勾践等人物。教学重点：1理解言实词：知、成、耻、资、服“等的含义；了解几个通假字：帅、政、取、有。教学难点：1理解言实词：知、成、耻、资、服“等的含义；了解几个通假字：帅、政、取、有等。2．引导学生用历史的眼光和现代观念审视勾践的人物形象。时安排：2时教学过程第一时教学要点

2、：介绍《国语》及历史背景，讲析前三段。一、导入新：《勾践灭吴》（节选）教案《勾践灭吴》（节选）教案教学目标：1了解《国语》的体例及主要内容。2理解言实词：知、成、耻、资、服“等的含义；了解几个通假字：帅、政、取、有。3揣摩人物语言，体会其说话艺术。4引导学生用历史的眼光和现代观念审视勾践等人物。教学重点：1理解言实词：知、成、耻、资、服“等的含义；了解几个通假字：帅、政、取、有。教学难点：1理解言实词：知、成、耻、资、服“等的含义；了解几个通假字：帅、政、取、有等。2．引导学生用历史的眼光和现代观念审视

3、勾践的人物形象。时安排：2时教学过程第一时教学要点：介绍《国语》及历史背景，讲析前三段。一、导入新：老师摘录了蒲松龄是一幅有名的对联，希望与大家共勉：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”。“卧薪尝胆”这个成语与春秋时期哪位著名人物有关？对，越王勾践。他就是我们今天要学习的《勾践灭吴》的主人公。请同学们把本翻到第89页。二、介绍《国语》：师：《勾践灭吴》选自《国语》请同学们看一下注释①：《国语》是我国最早的一部国别史，记载了周穆王十二年(前990)到周贞

4、定王十六年(前43)间周、鲁、齐、晋、郑、楚、吴、越约八国的史实，“国”就是指周王朝和七个诸侯国，“语”就是语言。这部书记载各国人物语言反映春秋各国的政治、军事、化和外交活动，所以称之为《国语》。《国语》的作者没有定论，相传与《左传》都是左丘明所作。由于《国语》在内容上比较接近《左传》，又具有同样的史料价值，所以《国语》又称《春秋外传》。三、介绍历史背景：在进入的学习之前我们了解一些相关的历史背景：春秋末年，地处长江下游的吴越两国经常发生磨擦。公元前496年，越王允长去世，吴王阖闾趁着越王允常之子勾践

5、刚刚继位，进攻越国，结果受伤而死，死前叮嘱儿子夫差一定要报仇。夫差练兵三年，于公元前494年大败越国。越王勾践退守到会稽时，只剩下000人。本叙述的就是勾践退守到会稽后，卧薪尝胆，富国强兵，经过长期准备，终于报仇雪恨，灭掉吴国的故事。那么勾践是如何“十年磨一剑”雪洗前耻的呢？现在我们就一起进入的学习。四、讲析前三段。1、正音栖（qī）于会（uài）稽贾（ɡǔ）人资絺（hī）蓑（suō）笠暴（pù）露请更（ɡēnɡ）所恶（ù）宦（huàn）士鄞（ín）蕃（fán）豚（tún）饩（xì）政（zhēng）疾疹

6、（hèn）餔（bǔ）歠（huò）衣（ì）囿（òu）没（ò）2讲析第一段：求谋臣、种定计、与吴求和。首先请同学们集体朗读第一自然段。我们一起翻译一下这一段。重点字词：栖：本指鸟类歇宿，引申为退守。为何用一“栖”字，而不用“退”“守”“军”等字?明确：形象地写出了勾践兵败退守会稽的窘迫、凄惶。乃：于是、就。三军：古时军队大多分为上、中、下或左、中、右三军，指全军。退：使动用法，使……撤退。知：管理。资：积蓄，储备。以：目的连词，用。夫（fú）：语气词，放在句首，表示将发议论。然：转折连词，不过、但是。爪牙：

7、古今异义字，古：勇猛的将士。今：走狗、党羽。不可不养而择也：而，连词，表承接，可译为“就”“接着”或不译。然后：这样之后；然，指示代词，这样。无乃后乎？：特殊句式“无乃……乎？”，恐怕……吧？何后之有：宾语前置句，有何后之。之，宾语前置的标志，不译。其：指代种。行成：离去前往吴国，并与吴国达成协议。子大夫：即大夫，子是加在人名或官名之前的尊敬之词。何后之有？：疑问代词做宾语，宾语前置句，有何后。遂：终于。行成：求和。大夫种是怎样论述为政必须“求谋臣”的道理的？明确：“臣闻之……无乃后乎？”种以比喻说理的

8、手法，形象生动，深入浅出的语言阐述居安思危、未雨绸缪的道理。第一段主要讲了什么内容？明确：本段主要写了（为了保存奄奄一息的越国）勾践退守会稽后求谋臣定计、与吴求和。3、讲析第二段：（勾践责己请更：对内体恤民情、对外卑事夫差、宦士于吴。）国家保住了，倘若你是勾践，下一步你会怎么做呢？勾践是怎么做的呢？我们接下学习第二段。同学们对照注释看一下段，然后用自己的话简要的回答第二自然段中勾践做了哪些事？同学们注意一下这些重点字词：（幻灯片显示）：其：