《勾践灭吴（节选）》教学设计

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1、《勾践灭吴（节选）》教学设计学习目的：1．了解《国语》的体例及主要内容。2．理解文言实词：知、成、耻、资、服“等的含义；3．了解几个通假字：帅、政、取、有。4．认真诵读课文，理解课文的思想内容，学习勾践在逆境之中不气馁、不沉沦，刻苦自励战胜困难的精神与其奋斗成功的具体缘由，教学重点：1、积累本课要求掌握的重点实词与虚词及文言句式。2、理解勾践卧薪尝胆、发奋图强的奋斗精神。教学难点：引导学生在熟悉课文、诵读课文的基础上背诵课文的最后两段。知识导航教学过程：第一课时学习要点：解题；简介《国语》思想内容、文学价值与本文相关时代背景；把握全文内容要点；讲读第一部分。一、导语：“有志

2、者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负。卧薪尝胆，三千越甲可吞吴“。二、题解：《勾践灭吴》节选自《国语•越语》，记述越王勾践与吴王夫差之间的矛盾斗争并最终战而胜之的故事。1、关于《国语》《国语》的作者是谁，历来没有定论。相传它和《左传》一样都是左丘明所作，一般的看法是，《国语》有一个成书过程，最初是左丘明传诵，然后是时人传习，最后经列国之瞽史改编、润色而成。它是分别叙述周、鲁、齐、晋、郑、楚、吴、越八国的记言史书。它是我国最早的一部国别史。记叙由西周穆王二年（前990年）起到东周贞定王十六年（前453年）共538年的各国内政、外交等事件。全书似乎是编辑各国旧存

3、的史料，采择有多少，以《周语》的记载最详备，其余各国所记都是侧重在某几个人物和事件上。《国语》的编写意图，是“求多闻善败以鉴戒也”（《国语•楚语下》）。由于《国语》在内容上比较接近《左传》，又具有同样的史料价值，所以《国语》又有《春秋外传》（韦昭《国语解•叙》、刘熙《释名》）之称。《国语》的文字质朴简练，文学成就虽不及《左传》，但也是先秦时期一部重要的散文著作。它具有史家“尚实录，寓褒贬”的传统，也能运用形象思维来写史，具有较强的史学和文学价值。言谈为事实而发，事实又作为言谈的验证。它着重记述“邦国成败，嘉言善语”，故名为《国语》。它叙事比较完整，着力于通过对话，验证于行动

4、，虚实相生，详略有致地揭示人物性格，表达思想。关于本文时代背景吴越是春秋后期兴起地两个大国，两国经常攻战不休。公元前496年，吴攻打越，战于木隽李（今浙江嘉兴），吴师战败，吴王阖闾受伤死去。儿子即位。公元前494年为父报仇，败越于春椒（今江苏苏州），又乘胜攻入越都。越王勾践即位三年后讨伐吴国，在五湖（今太湖）大败。率五千甲盾而退保于会稽山（今浙江绍兴），并使人向吴王求和。勾践在吴国卧薪尝胆三年，回国后“十年生聚，而是年教训”，一方面为保命存国，施行缓兵之计，忍辱含垢图生存，一方面引诱吴王肆无忌惮地膨胀称霸诸侯的野心。吴先后征服中原的鲁、邾等国，压服齐、晋，夺得霸主之位。《左

5、传》说夫差“吴日敝于兵，暴骨如莽”，又说吴王不恤民力，“视民如仇”，穷兵黩武，凋敝不堪。事实如此，吴王沉湎声色，扰乱农工，违背时令，相信谗言，喜欢倡优，疏远了拾遗补阙、劝善规过的大臣，所以通达贤人隐居不出，忠臣背叛；周围人曲意逢迎，施肥不分，苟且偷安。勾践、鲁哀公十六年攻打吴，鲁哀公二十年保卫了吴，在军营中过了三年之后，终于在鲁哀公二十二年冬（公元前473年）灭吴。三、朗读课文，正音释词。（一）正音：会稽(kuàijī)浠(chī)夏天穿的一种细葛布。句(gōu)无鄞(yín)地名，在今浙江宁波。疾疹(chèn)患病的人。无不脯(bǔ)也（二）掌握本文的通假字四、诵读课文，

6、思考本文可以分为几个部分？试简要概括其内容。五、讲读第一部分（一）自译此部分，试解答下列字句1．越王勾践栖于会稽山之上。2。乃号令三军3。有能助寡人谋而退吴者，吾与之共知越国之政4。贾人夏则资皮，旱则资舟，水则资车，以待乏也。5。夫虽无四方之忧，然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也。6。今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？7。苟得闻子大夫之言，何后之有？8。遂使之行成于吴（二）讨论：越王勾践为什么要与吴王夫差谈判？文种对勾践提出了怎样的批评？是采用什么方法来批评的？五、布置作业：完成练习二补充练习【基础知识训练】1、下面的解释不正确的一项是（）A．无乃后乎：没有你的后

7、代吧。B．成而去之：达成协议以后离开。C．纳宦其子：由公家供养教育他们的子女。D．庙礼之：在庙堂上举行宴享，以示尊重2、下面带点词的用法意义不同的一项是（）A．吾与之共知越国之政夫差将欲听与之成B．然谋臣与爪牙之士苟得闻子大夫之言C．吾不能居其地女子十七不嫁，其父母有罪D．臣而思报君之仇，其有敢不尽力者乎？勾践既呼之，乃致其众而誓之。3、下列句中没有通家字的一项是（）A．虽悔之，亦无及已B．将帅二三子夫妇以蕃。C．将免者以告，公令医守之。D．令仕者无取老妇。E．进不用命，退则无耻；如此，则有常刑。4、下列括号里补出