《勾践灭吴》(节选)教案_1

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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。《勾践灭吴》(节选)教案    教学目标:  .了解《国语》的体例及主要内容。  2.理解文言实词:知、成、耻、资、服“等的含义;了解几个通假字:帅、政、取、有。  3.揣摩人物语言,体会其说话艺术。  4.引导学生用历史的眼光和现代观念来审视勾践等人物。  教学重点:  .理解文言实词:知、成、耻、资、服“等的含义;了解几个通假字:帅、政、取、有。  教学难点:  .理解文言实词:知、成、耻、资、服“

2、等的含义;了解几个通假字:帅、政、取、有等。  2.引导学生用历史的眼光和现代观念来审视勾践的人物形象。  课时安排:2课时  教学过程  第一课时  教学要点:介绍《国语》及历史背景,讲析前三段。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  一、导入新课:  老师摘录了蒲松龄是

3、一幅有名的对联,希望与大家共勉:“有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。”。“卧薪尝胆”这个成语与春秋时期哪位著名人物有关?对,越王勾践。他就是我们今天要学习的课文《勾践灭吴》的主人公。请同学们把课本翻到第89页。  二、介绍《国语》:  师:《勾践灭吴》选自《国语》请同学们看一下注释①:《国语》是我国最早的一部国别史,记载了周穆王十二年到周贞定王十六年间周、鲁、齐、晋、郑、楚、吴、越约八国的史实,“国”就是指周王朝和七个诸侯国,“语”就是语言。这部书记载各国

4、人物语言来反映春秋各国的政治、军事、文化和外交活动,所以称之为《国语》。《国语》的作者没有定论,相传与《左传》都是左丘明所作。由于《国语》在内容上比较接近《左传》,又具有同样的史料价值,所以《国语》又称《春秋外传》。  三、介绍历史背景:  在进入课文的学习之前我们来了解一些相关的历史背景:团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取

5、得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  春秋末年,地处长江下游的吴越两国经常发生磨擦。公元前496年,越王允长去世,吴王阖闾趁着越王允常之子勾践刚刚继位,进攻越国,结果受伤而死,死前叮嘱儿子夫差一定要报仇。夫差练兵三年,于公元前494年大败越国。越王勾践退守到会稽山时,只剩下5000人。本文叙述的就是勾践退守到会稽山后,卧薪尝胆,富国强兵,经过长期准备,终于报仇雪恨,灭掉吴国的故事。那么勾践是如何“十年磨一剑”雪洗前耻的呢?现在我们就一起来进入课文的学习。  四、讲析课文前三段。  、

6、正音  栖(qī)于  会(kuài)稽  贾(ɡǔ)人  资絺(chī)蓑(suō)笠  暴(pù)露  请更(ɡēnɡ)所恶(wù)宦(huàn)士鄞(yín)蕃(fán)豚(tún)饩(xì)  政(zhēng)疾疹(chèn)餔(bǔ)歠(chuò)  衣(yì)囿(yòu)  没(mò)  2.讲析第一段:求谋臣、文种定计、与吴求和。  首先请同学们集体朗读第一自然段。我们一起来翻译一下这一段。  重点字词:团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共

7、成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  栖:本指鸟类歇宿,引申为退守。为何用一“栖”字,而不用“退”“守”“军”等字?  明确:形象地写出了勾践兵败退守会稽山的窘迫、凄惶。乃:于是、就。三军:古时军队大多分为上、中、下或左、中、右三军,指全军。退:使动用法,使……撤退。知:管理。资:积蓄,储备。以:目的连词,用来。夫(fú):语气词,放在句首,表示将发议论。然

8、:转折连词,不过、但是。爪牙:古今异义字,古:勇猛的将士。今:走狗、党羽。不可不养而择也:而,连词,表承接,可译为“就”“接着”或不译。然后:这样之后;然,指示代词,这样。无乃后乎?:特殊句式“无乃……乎?”,恐怕……吧?  何后之有:宾语前置句,有何后之。之,宾语前置的标志,不译。其:指代文种。行成:离去前往吴国,并与吴国达成协议。子大夫:即大夫,子是加在人名或官名之前的尊敬之词。何后之有?:疑问代词做宾语,宾语前置句,有何

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